A bibliometric review of the STEAM approach in university education 2010-2022

• Autores: Calixto Tapullima Mori, Sandra Lucero Pizzán Tomanguillo, Nieves del Pilar Pizzán Tomanguillo, Lorena Rocío Gómez Sangama, Miriam Vázquez Sánchez, Milagros Iñipe Cachay
• Localización: RIDU, ISSN-e 2223-2516, Vol. 18, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: January - June; e1589)
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Una revisión bibliométrica del enfoque STEAM en educación universitaria 2010-2022
  • UUma revisão bibliométrica da abordagem STEAM abordagem no ensino universitário 2010-2022
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• Resumen
  • español

    Introducción: El presente estudio buscó explorar y caracterizar la producción científica del enfoque STEAM en la educación universitaria. Método: El estudio fue de diseño bibliométrico que analizó la base de datos de SCOPUS, se utilizó el programa VOSviewer, analyze search y la metodología PRISMA. Resultados: El enfoque STEAM se ha desarrollado en el campo de la educación universitaria a partir del 2010; no obstante, su continuidad entre 2012 y 2014 se vio afectada. Países como Estados Unidos y España lideran en la producción científica en revistas de alto impacto (Q1); además, los resultados reflejan la adecuada aplicabilidad del enfoque STEAM en el contexto universitario. Discusión: Los estudios poseen una marcada línea de estudio como ciencias sociales e ingeniería, por lo que permite el desarrollo de diversas habilidades en los estudiantes y promueve la solución de conflictos e innovación; no obstante, los resultados tienen que ser analizados con precaución.

  • English

    Introduction: The present study sought to explore and characterize the scientific production of the STEAM approach in university education. Method: The bibliometric design study that analyzed the SCOPUS database, used the VOSviewer program, analyze search and the PRISMA methodology. Results: The STEAM approach has been developed in the field of university education since 2010; however, its continuity between 2012 and 2014 was affected. Countries such as the United States and Spain are leaders in scientific production in high-impact journals (Q1); in addition, the results reflect the adequate applicability of the STEAM approach in the university context. Discussion: The studios pose a marked line of studies such as social sciences and engineering, as it allows the development of diverse skills in the students and promotes the solution of conflicts and innovation; however, the results must be analyzed with caution.

  • português

    Introdução: O presente estudo buscou explorar e caracterizar a produção científica da abordagem STEAM no ensino universitário. Método: O estudo teve um desenho bibliométrico que analisou a base de dados SCOPUS, utilizando o programa VOSviewer, a busca analítica e a metodologia PRISMA. Resultados: a abordagem STEAM vem sendo desenvolvida no campo da educação universitária desde 2010; entretanto, sua continuidade entre 2012 e 2014 foi afetada. Países como os Estados Unidos e a Espanha lideram a produção científica em periódicos de alto impacto (Q1); além disso, os resultados refletem a adequada aplicabilidade da abordagem STEAM no contexto universitário. Discussão: Os estudos têm uma forte linha de estudo como ciências sociais e engenharia, o que permite o desenvolvimento de diversas habilidades nos alunos e promove a resolução de conflitos e a inovação; no entanto, os resultados devem ser analisados com cautela.