Percepções sobre o ensino remoto emergencial no contexto da disciplina tecnologias da informação i: Um estudo de caso com discentes do curso de biblioteconomia da universidade federal do ceará
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[1] Universidade Federal do Ceará
Universidade Federal do Ceará
Brasil
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- Localización: EDICIC, ISSN-e 2236-5753, Vol. 2, Nº. Extra 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Special Number: Training and professional practice: innovative strategies)
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Percepciones sobre la enseñanza a distancia de emergencia en el contexto de la asignatura tecnologías de la información i: Un estudio de caso con estudiantes del curso de bibliotecas de la universidade federal do ceará
- Perceptions about emergency remote teaching in the context of the subject information technologies i: A case study with students of the library course of the universidade federal do ceará
- Enlaces
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Resumen
- español
Aborda temas relacionados con los efectos de la pandemia de COVID-19 en la educación superior. En ese sentido, la investigación tuvo como punto de partida: cómo los estudiantes de la disciplina de Tecnologías de la Información I, del curso de Biblioteconomía de la Universidad Federal de Ceará, abordaron la enseñanza a distancia, instaurada como consecuencia de la pandemia de la Covid-19, en el semestre escolar 2021/2?. Ante ello, el objetivo general fue comprender cómo los estudiantes de esa disciplina se adaptaron a la docencia a distancia en el semestre de 2021.2. Por lo tanto, tuvo como objetivos específicos: a) recoger impresiones de los estudiantes de la disciplina TI del semestre de 2021.2, sobre la enseñanza a distancia; b) identificar las dificultades que enfrentan los estudiantes de la asignatura IT1 del semestre 2021.2 durante la enseñanza a distancia; y, c) investigar cómo el contenido de la disciplina TI1 puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor el contexto de la pandemia de Covid-19 y su desenvolvimiento en el campo informacional. Se utilizó como marco teórico la Taxonomía de los Objetivos Educativos de Bloom, haber elegido tal enfoque por brindar la evaluación de niveles efectivos de aprendizaje a través de la adopción de instrumentos de evaluación acordes con la realidad de los estudiantes. Presenta la Taxonomía de Bloom y sus dominios: cognitivo, afectivo y psicomotor. En términos metodológicos, la investigación se caracterizó por ser exploratoria en cuanto a los objetivos perseguidos, cualitativa en cuanto al enfoque y etnográfica en cuanto al diseño. Como instrumento de recolección de datos se aplicó un cuestionario compuesto por preguntas abiertas y cerradas. Los procedimientos elegidos permitieron realizar un estudio de caso basado únicamente en el semestre académico 2021.2, sin ninguna pretensión de generalización en relación a los resultados obtenidos. El análisis de los datos se basó en la interpretación de las respuestas al cuestionario, dividiéndolas en tres categorías. En el primero, abordó las condiciones que tenían los estudiantes para participar en la disciplina de forma remota. La segunda categoría abordó las herramientas didáctico-pedagógicas adoptadas durante el período escolar estudiado. Finalmente, la tercera categoría tuvo como objetivo contemplar las ventajas y desventajas de la enseñanza a distancia, así como cuestiones relacionadas con la aplicación de los contenidos en la vida cotidiana. Concluye señalando que los objetivos propuestos fueron alcanzados, destacando la necesidad de dar una mirada más acertada a la formación profesional que ofrece el Curso de Biblioteconomía en la referida institución de educación superior.
- português
Aborda questões relativas aos efeitos da pandemia de COVID-19 no ensino superior. Nesse sentido, a pesquisa teve como questão de partida: como os estudantes da disciplina de Tecnologias da Informação I, do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Ceará, lidaram com o ensino remoto, instaurado em decorrência da pandemia de Covid-19, no semestre letivo 2021.2?. À vista disso, elegeu como objetivo geral compreender como os estudantes da referida disciplina se adequaram ao ensino remoto no semestre de 2021.2. Por conseguinte, teve como objetivos específicos: a) colher impressões dos estudantes da disciplina de TI1 do semestre de 2021.2, sobre o ensino remoto; b) identificar as dificuldades que os estudantes da disciplina de TI1 do semestre de 2021.2 enfrentam durante o ensino remoto; e, c) investigar como o conteúdo da disciplina TI1 pode auxiliar os alunos a compreenderem melhor o contexto da pandemia de Covid-19 e seus desdobramentos no campo informacional. No referencial teórico, recorreu à Taxonomia dos Objetivos Educacionais de Bloom, tendo-a escolhido por proporcionar a avaliação de níveis efetivos de aprendizagem através da adoção de ferramentas de avaliação coerentes à realidade dos alunos. Apresenta a Taxonomia de Bloom e seus domínios: cognitivo, afetivo e psicomotor. Em termos metodológicos, a pesquisa se caracterizou como exploratória no que diz respeito aos objetivos perseguidos, como qualitativa no que tange à abordagem e etnográfica em relação ao delineamento. Como instrumento para a coleta de dados, aplicou questionário composto por perguntas abertas e fechadas. Os procedimentos escolhidos possibilitaram a realização de um estudo de caso baseado tão somente no semestre letivo 2021/2, sem qualquer pretensão de generalização em relação aos resultados obtidos. A análise dos dados se deu a partir da interpretação das respostas ao questionário, dividindo-as em três categorias. Na primeira, abordou as condições que os alunos dispuseram para participar da disciplina remotamente. A segunda categoria tratou acerca das ferramentas didático-pedagógicas adotadas durante o período letivo estudado. Por fim, a terceira categoria almejou contemplar as vantagens e desvantagens do ensino remoto, assim como questões relacionadas à aplicação dos conteúdos na vida cotidiana. Conclui apontando que os objetivos propostos foram alcançados, destacando a necessidade de se dirigir um olhar mais acurado à formação profissional oferecida pelo Curso de Biblioteconomia na instituição de ensino superior mencionada.
- English
It addresses issues related to the effects of the COVID-19 pandemic on higher education. In this sense, the research had as its starting point: how the students of the discipline of Information Technologies I, of the Librarianship course of the Federal University of Ceará, dealt with remote teaching, established as a result of the Covid-19 pandemic, in the semester school 2021.2?. In view of this, the general objective was to understand how the students of that discipline adapted to remote teaching in the semester of 2021.2. Therefore, it had as specific objectives: a) to collect impressions from the students of the IT discipline of the semester of 2021.2, about remote teaching; b) identify the difficulties that students of the IT1 subject of the 2021.2 semester face during remote teaching; and, c) investigate how the content of discipline TI1 can help students to better understand the context of the Covid-19 pandemic and its unfolding in the informational field. As a theoretical framework, it used Bloom's Taxonomy of Educational Objectives, having chosen it for providing the assessment of effective levels of learning through the adoption of assessment tools consistent with the reality of students. It presents Bloom's Taxonomy and its domains: cognitive, affective and psychomotor. In methodological terms, the research was characterized as exploratory in terms of the objectives pursued, qualitative in terms of approach and ethnographic in terms of design. As an instrument for data collection, a questionnaire composed of open and closed questions was applied. The chosen procedures made it possible to carry out a case study based only on the 2021.2 academic semester, without any pretense of generalization in relation to the results obtained. Data analysis was based on the interpretation of the answers to the questionnaire, dividing them into three categories. In the first, it addressed the conditions that students had to participate in the discipline remotely. The second category dealt with the didactic-pedagogical tools adopted during the school period studied. Finally, the third category aimed to contemplate the advantages and disadvantages of remote teaching, as well as issues related to the application of content in everyday life. It concludes by pointing out that the proposed objectives were achieved, highlighting the need to take a more accurate look at the professional training offered by the Librarianship Course at the aforementioned higher education institution.
- español
