O ensino de epistemologia da ciência da informação: Abordagens teóricas e didáticas em um programa de pós-graduação
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[1] Universidade de São Paulo
Universidade de São Paulo
Brasil
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[2] Universidade Estadual Paulista
Universidade Estadual Paulista
Brasil
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- Localización: EDICIC, ISSN-e 2236-5753, Vol. 2, Nº. Extra 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Special Number: Training and professional practice: innovative strategies)
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Enseñanza de la epistemología en ciencias de la información: Aproximaciones teóricas y didácticas en un programa de posgrado
- Epistemology teaching in information science: Theoretical and didactic approaches in a postgraduate program
- Enlaces
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Resumen
- español
La enseñanza de la epistemología en el grado y posgrado es fundamental para comprender el desarrollo del conocimiento en una ciencia. Los estudios de posgrado en Ciencia de la Información en Brasil, la epistemología ha presentado comúnmente un objetivo pedagógico orientado hacia la apropiación de conceptos como “información” y “conocimiento”. Se comenta el desarrollo de una asignatura epistemológica vinculada a un programa de máster y doctorado en Ciencia de la Información en Brasil. Se buscan identificar los principales objetos y cuestiones del pensamiento epistemológico, contrastar la presencia de objetos y discusiones epistemológicas en en la Ciencia de la Información y, evaluar las opciones didácticas para la realización de la asignatura. El método se base en los enfoques teóricos y didácticos de la asignatura. Como resultado principal, se construyó un modelo teórico y didáctico a partir de la reflexión sobre el tema "Epistemología de la Ciencia de la Información", ofrecido en el 2º semestre de 2021 al Programa de Posgrado en Ciencia de la Información de la Universidad Estatal de São Paulo (UNESP). A partir de los resultados, se concluyó que es posible reconsiderar la importancia de los procedimientos didácticos asimismo en los estudios de posgrado para mantener los maestros y doctores comprometidos y motivados a enfrentar los retos teóricos propuestos por la epistemología y, por consiguiente, revisitar sus propias prácticas para construir conocimiento, comprender los resultados e impactos de la ciencia.
- English
The teaching of epistemology in undergraduate and graduate courses is essential for understanding the development of knowledge in a science. No curso de pós-graduação em Ciência da Informação no Brasil, a epistemologia tem comumente apresentado um objetivo pedagógico voltado para a apropriação de conceitos elementares como “informação” e “conhecimento”. Thus, the general objective of this work is to report the development of an epistemology discipline linked to a postgraduate program in Information Science in Brazil. The specific objectives seek to verify the mentioned hypotheses: a) identify the main objects and questions of epistemological thought; b) verify the presence of objects and epistemological discussions in spaces of thought in Information Science; c) evaluate the didactic choices for conducting the discipline. The specific method of the theoretical and didactic approaches of the discipline was observation by analysis and synthesis towards reasoned questioning. As the main result of the reflection on this report, a theoretical and didactic model built from the reflection on the "Epistemology of Information Science" discipline, offered in the 2nd semester of 2021 to the Postgraduate Program in Information Science from the São Paulo State University “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP) in Marília. Based on the results of the proposal, it was concluded that it is possible to reconsider the importance of didactic procedures also in postgraduate studies to keep masters and doctors engaged, committed and motivated to face theoretical challenges proposed by epistemology and, thus, revisit their own construction practices knowledge, understand the challenges, results and impacts of science. This work contributes to a continuous evaluation and an environment open to the criticism of the essays, providing objective conditions that will be demanded by the scientific community.
- português
O ensino de epistemologia em cursos de graduação e de pós-graduação é essencial para a compreensão do desenvolvimento de conhecimento de uma ciência. Na pós-graduação em Ciência da Informação no Brasil, a epistemologia tem apresentado comumente um objetivo pedagógico orientado para a apropriação de conceitos elementares como os de “informação” e “conhecimento”. Dessa forma, o objetivo geral deste trabalho é relatar o desenvolvimento de uma disciplina de epistemologia vinculada a um programa de pós-graduação em Ciência da Informação no Brasil. Os objetivos específicos procuram verificar as hipóteses mencionadas: a) identificar os principais objetos e questões do pensamento epistemológico; b) verificar a presença dos objetos e das discussões epistemológicas em espaços de pensamento na Ciência da Informação; c) avaliar as escolhas didáticas para condução da disciplina. O método específico das abordagens teóricas e didáticas da disciplina foi a observação por análise e síntese em direção ao questionamento fundamentado. Como resultado principal da reflexão sobre esse relato, propõe-se um modelo teórico e didático construído a partir da reflexão sobre a disciplina “Epistemologia da Ciência da Informação”, oferecida no 2° semestre de 2021 ao Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP) de Marília. A partir dos resultados da proposta, concluiu-se que é possível reconsiderar a importância dos procedimentos didáticos também na pós-graduação para manter mestres e doutores engajados, comprometidos e motivados a enfrentar desafios teóricos propostos pela epistemologia e, assim, revisitar suas próprias práticas de construção do conhecimento, entender os desafios, os resultados e os impactos da ciência.
- español
