Formação em Matemática para intérpretes em Libras: uma análise temática do I FORMAGEPAM

• Palheta, Dulcilene Freitas ^[1] ; Machado, Rosilene Beatriz ^[1] ; Oliveira, Janine Soares de ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 15, Nº. 1, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Mathematics training for Libras interpreters: a thematic analysis of the I FORMAGEPAM
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    This article seeks to present the results of a Master's research that had as research locus the I Encontro de formação em matemática para intérpretes educacionais de Libras – I FormaGepam, an event promoted by the Grupo de Estudos e Pesquisa em Alteridade e Educação Matemática – Gepam/ UFSC. It was the intention of the research to answer the following question: what are the potentialities of I FormaGepam, according to the participants? Therefore, the objective was to analyze, through a Thematic Analysis - TA, which are the potentialities of the I FormaGepam, according to the participants. TA is a methodology that consists of analyzing and identifying patterns within a data set in order to form themes and analyze them. For this, the answers of 42 participants in the registration and evaluation questionnaires of the event formed the research data set. During the methodological process, two themes were defined. In the analysis report of these themes it was verified, among other things, that one of the potentialities of I FormaGepam was that, from the study of some mathematical concepts explored in the event, the participants were able to choose/develop the best interpretation strategies. However, in the conclusions of the research, it is also highlighted that the mathematics teacher has an important role in the interpretation process, therefore, it becomes important that he pays attention to the language and to the discursive construction during the classes in favor of the student and the work of the educational interpreter.

  • português

    Este artigo busca apresentar os resultados de uma pesquisa de mestrado que teve como lócus de pesquisa o I Encontro de Formação em Matemática para Intérpretes Educacionais de Libras (FormaGEPAM), um evento promovido pelo Grupo de Estudos e Pesquisa em Alteridade e Educação Matemática (GEPAM). O objetivo foi analisar, por meio de uma Análise Temática (AT), quais as potencialidades do I FormaGEPAM, de acordo com os participantes. AT é uma metodologia que consiste em analisar e identificar padrões dentro de um conjunto de dados de modo a formar temas e analisá-los. Para isso, as respostas de 42 participantes nos questionários de inscrição e de avaliação do evento formaram o conjunto de dados da pesquisa. No decorrer do processo metodológico foram definidos dois temas. No relatório de análise desses temas verificou-se, dentre outras coisas, que uma das potencialidades do I FormaGEPAM foi que, a partir do estudo de alguns conceitos matemáticos explorados no evento, os participantes conseguiram escolher/elaborar melhores estratégias de interpretação em aulas de matemática inclusivas. No entanto, nas conclusões da pesquisa, destaca-se também que o professor de matemática tem um papel importante no processo de interpretação, por isso, torna-se importante que ele atente para a linguagem e para a construção discursiva durante as aulas em prol do estudante surdo e do trabalho do intérprete educacional.