Pensamiento y práctica del profesorado de educación primaria en el uso escolar de estrategias mediáticas

• Autores: María Luisa Sevillano García
• Localización: Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 55, Nº 4, 2003, págs. 593-606
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este estudio pone de manifiesto una cierta incoherencia entre lo que los profesores piensan y creen y lo que ponen en práctica en relación a las hipótesis planteadas. Valoran mucho en el ámbito intelectual las aportaciones que pueden obtener los estudiantes mediante la lectura de periódicos y la realización de periódicos murales. Sin embargo, a la hora de realizar el proceso de enseñanza- aprendizaje, estas dos estrategias son catalogadas por debajo de la consulta a enciclopedias y el estudio memorístico. Las diferentes fases del trabajo ponen de manifiesto y realzan la importancia del seguimiento mediante la investigación de las innovaciones educativas. Nos permite igualmente dudar de las creencias en relación con su puesta en práctica. Los modelos de colaboración y los recursos que la posibilitan son de gran estima, aprovechamiento y rendimiento.