Lectoescritura para la inclusión social mediante un enfoque educativo centrado en el gozo

• Latapí Escalante, Paulina ^[1] ; Velázquez de la Vega, Eduardo ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Querétaro

     Universidad Autónoma de Querétaro

     México

     
• Localización: Nuevas perspectivas en los estudios transdigitales / coord. por Alexandro Escudero Nahón, Rosalba Palacios Díaz, 2021, ISBN 978-607-59719-4-0, págs. 49-58
• Idioma: español
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• Resumen

  • La presente investigación argumenta, con base en literatura especializada, que los problemas de lectoescritura son un factor relevante en la exclusión social. Repara en la educación superior y mediante el modelo de metacognición de Brown, al cual incorpora el componente emocional, aplica trasversalmente una mediación metacogemocional. Da cuenta de resultados obtenidos en la implementación, durante diez años, del taller de cuento histórico en la Facultad de Filosofía de la Universidad Autónoma de Querétaro, México. Concluye que en la metodología para la mejora de las habilidades de comprensión lectora y expresión escrita, resulta clave el factor del gozo que contribuye a ensanchar la cultura literaria, a suscitar un sentimiento de integración al encontrarse con autores y autoras diversos y a mejorar sus procesos de introyección cognitivos y emocionales en interacción. Con ello, las y los estudiantes provenientes mayormente de contextos socioeconómicos bajos, mejoran en habilidades básicas para su vida individual y colectiva