Perguntas e processos para um ensino de leitura literária inovador
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[1] Universidade Federal de Pernambuco
Universidade Federal de Pernambuco
Brasil
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- Localización: Revista Investigações, ISSN-e 2175-294X, ISSN 0104-1320, Vol. 33, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Revista Investigações - Teoria da Literatura), págs. 1-27
- Idioma: portugués
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Resumen
- English
The purpose of this paper is twofold. On one hand, it reflects upon the teaching of literary reading seen as a process, emphasizing the affective and symbolic processes of language. On the other hand, it reflects upon the elaboration of questions during the literary reading activity that allow responses from the readers head. Recent theories of reading literary texts favor a teaching method engaged in categorizing the reader ́s attitudes and interests towards the readen text, highlighting the role of subjectivity in the act of reading.
- français
L ́objectif de cet article est double. D ́une part, réfléchir sur l ́enseignement de la lecture vue comme processus. On met en exergue les processusaffectifs et symbolique du langage. De l ́autre, réfléchir sur l ́élaboration des questions dans l ́activité de lecture littéraire qui permettent réponses que peuvent venir de la tête du sujet lecteur. Les nouvelles théories de lecture de textes littéraires favorisent un enseignement engagé dans la catégorisation des attitudes et d ́intérêts du lecteur pour le texte lu afin de mettre en relief sa subjectivité dans l ́acte de lire.
- português
O objetivo deste artigo é duplo. Por um lado, refletir sobre o ensino da leitura literária vista como processo, ressaltando os processos afetivo e simbólico da linguagem. Por outro, refletir sobre a elaboração de perguntas na atividade de leitura literária que permitam respostas provenientes da cabeça do leitor. As recentes teorias da leitura de textos literários favorecem um ensino engajado na categorização de atitudes e interesses do leitor pelo texto lido destacando sua subjetividade no ato de ler.
- English
