Docencia en matemáticas: Voces latinoamericanas en la transición hacia la enseñanza a distancia por covid-19

• Lezama Andalón, Francisco Javier ^[1] ; Flores García, Rebeca ^[2] ; Buendía Abalos, Gabriela ^[3] ; Mariscal Vallarta, Elizabeth ^[4]
  1. [1] CICATA-IPN
  2. [2] PIDPDM Cinvestav-IPN
  3. [3] Red Cimates
  4. [4] DFIE-IPN

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• Localización: Investigación e Innovación en Matemática Educativa (IIME), ISSN-e 2594-1046, Vol. 5, Nº. 0, 2020
• Idioma: español
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  • Este escrito busca colocar en el espacio público la voz del profesor de matemáticas al vivir un fenómeno de transición hacia la enseñanza a distancia debido a una indicación de suspender actividades escolares presenciales, pero dando continuidad al acto educativo. Constituye una investigación que busca entender las vivencias y acciones del profesor. Se hace con una actitud empática para encontrar en las palabras mismas de sus actores el contenido, fundamento y justificación de sus actos. La información se recolectó a través de las respuestas a un cuestionario de trece preguntas respondido por profesores de Argentina, Colombia, Chile y México de nivel básico, medio superior y superior. Sus respuestas se tematizaron para dar lugar a un ejercicio en el que las vivencias de los profesores se plasmaron a manera de una diversidad de voces.