Pensar las diversidades de jóvenes estudiantes en mundos posmodernos digitales

• González González, Miguel Alberto ^[1]
  1. [1] Universidad de Manizales

     Universidad de Manizales

     Colombia

     
• Localización: Areté: Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela, ISSN-e 2443-4566, Vol. 10, Nº. 20, 2024, págs. 191-212
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Thinking about the diversities of young students in postmodern digital worlds
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• Resumen
  • español

    El presente artículo, de mirada teórica, se deriva de una investigación titulada Humanidades en el Siglo XXI: retos y transformaciones en la era de la información (2023), donde, en una de las líneas de búsqueda se exploran los jóvenes estudiantes, las diversidades, la digitalidad y la posmodernidad, cuyo objetivo central es comprender el mundo de la diversidad en las movilidades de los jóvenes estudiantes posmodernos digitales, con la premisa de que no todos los jóvenes comprenden la posmodernidad o la diversidad, pero las mayorías de ellos sí tienen vínculos con el mundo digital. En lo metódico se lleva a cabo unas conversaciones con algunos jóvenes universitarios y se hace un abordaje a teóricos que se interesan por el mundo actual, por las juventudes, el campo de las diversidades y del pensamiento digital. En las conclusiones se destaca que los jóvenes estudiantes en mundos posmodernos digitales se resisten a los universales, a las tradiciones conservadoras y pugnan para encontrar lenguajes flexibles que les haga posible transitar la vida en medio de normes incertidumbres porque están inquietos de las promesas incumplidas de la modernidad.

  • English

    This theoretical article is derived from a research project titled 'Humanities in the XXI century: steps and transformations in the era of information (2023)' where one of the research strands explores young students, diversities, digital culture, and postmodernity, whose central objective is to understand the world of diversity in the mobilities of young digital postmodern students. Methodologically, critical phenomenology is employed as the framework for inquiry and analysis to address the question of being a young digital postmodern, which is the focus of this text.The conclusions highlight that young students in digital postmodern worlds resist universals and traditions to find flexible languages that make it possible for them to navigate life in the midst of normal uncertainties because they are fed up with the unfulfilled promises of modernity.