Aprender en la universidad mediante el feedback entre iguales: El caso de los estudiantes de Ciencias de la Educación de la UAB.

• Autores: Georgeta Ion, José Luis Muñoz Moreno, Angelina Sánchez Martí, Cristina Mercader Juan
• Localización: Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, ISSN-e 2385-6203, Nº. 4, 2018
• Idioma: español
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• Resumen
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    Analizamos el impacto del feedbackentre iguales en el desarrollo de las competencias cognitivas, metacognitivas, afectivas y sociales de estudiantesmatriculados en una asignatura de primer curso en la Facultad de Ciencias de la Educaciónde la Universitat Autònoma de Barcelona. La experiencia desarrollada se ha analizado mediante un cuestionario aplicado auna muestra de 425 estudiantes. Los participantes opinaron que dar y recibir feedbackles ayuda a mejorar sus trabajosy contribuciones, así como a entender los criterios de evaluación y a ser capaces de autoevaluarse y evaluar lasaportacionesde los demás.

  • English

    The study analyses the impact of peer feedbackon the development of cognitive, metacognitive, affective and social competences of students enrolled in a first-year subject at the Faculty of Educational Sciences of the Universitat Autònoma de Barcelona. The experience has been analysedthrougha survey studyapplied to a sample of 425 students. The participants felt that giving and receiving feedbackhelped them improve their assignments, better understand the assessment criteria and improve their self-assessment and peer-assessment competences.