O alumnado de educación primaria e o patrimonio: representacions sociais e conflitos patrimoniais

• Autores: Jorge Conde Miguélez, Xosé Ángel Armas Castro
• Localización: Revista galega de educación, ISSN 1132-8932, Nº. 89, 2024 (Ejemplar dedicado a: Patrimonio e Educación), págs. 24-27
• Idioma: gallego
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Se presentan resultados de una investigación sobre las representaciones sociales de una muestra de estudiantes de educación primaria de la ciudad de Santiago sobre el patrimonio. La perspectiva tradicional, centrada en la antigüedad y monumentalidad de los bienes patrimoniales, es hegemónica, pero también está presente una perspectiva simbólica-identitaria con más posibilidades educativas. Se hacen sugerencias para una educación patrimonial orientada a la ciudadanía democrática.

  • galego

    Preséntanse resultados dunha investigación sobre as representacións sociais dunha mostra de alumnado de primaria da cidade de Santiago sobre o patrimonio. A perspectiva tradicional, centrada na antigüidade e a monumentalidade dos bens patrimoniais é hexemónica, pero tamén está presente unha perspectiva simbólico-identitaria con máis posibilidades educativas. Fanse suxestións para unha educación patrimonial orientada á cidadanía democrática.

  • English

    The results of an investigation on social representations of a sample of primary school students from the city of Santiago regarding heritage are presented. The traditional perspective, focused on the antiquity and monumentality of heritage wells, is hegemonic, but there is also a symbolic-identity perspective with more educational possibilities. Suggestions are made for heritage education aimed to democratic citizenship.