Percepciones de estudiantes y docentes sobre el aula inversa en la educación superior: Una revisión sistemática

• Vera, Fernando ^[1]
  1. [1] Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Leioa, España

     
• Localización: Transformar, ISSN-e 2735-6302, Vol. 3, Nº. 4, 2022 (Ejemplar dedicado a: Revista Transformar Diciembre 2022), págs. 34-45
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Percepções de alunos e professores sobre a sala de aula invertida no ensino superior: uma revisão sistemática
  • Student and teacher perceptions on flipped classroom in higher education: A systematic review
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• Resumen
  • español

    El aula inversa se ha convertido en una nueva tendencia en el mundo de la educación superior del siglo XXI porque tiene el potencial de promover el aprendizaje activo en el estudiantado. Sin embargo, su microimplementación presenta algunos desafíos para el profesorado que prefiere las clases presenciales tradicionales. Este estudio analiza las percepciones de estudiantes y docentes sobre la efectividad del aula inversa en la educación superior. Para ello, se realiza una revisión sistemática de la literatura disponible sobre esta materia. Se revisan 12 artículos publicados entre 2017 y 2022. La mayoría de los estudios sostiene que el aula inversa facilita el aprendizaje de estudiantes de grado. Se concluye que es necesario microimplementar este método, como estrategia para promover el aprendizaje activo en la educación superior.

  • português

    A sala de aula invertida tornou-se uma nova tendência no mundo do ensino superior do século 21 porque tem o potencial de promover o aprendizado ativo no corpo discente. No entanto, sua microimplementação apresenta alguns desafios para professores que preferem aulas presenciais tradicionais. Este estudo analisa as percepções de alunos e professores sobre a eficácia da sala de aula invertida no ensino superior. Para tanto, é realizada uma revisão sistemática da literatura disponível sobre o assunto. São revisados ​​12 artigos publicados entre 2017 e 2022. A maioria dos estudos sustenta que a sala de aula invertida facilita o aprendizado de alunos de graduação. Conclui-se que é necessário micro-implementar este método, como estratégia para promover a aprendizagem ativa no ensino superior.

  • English

    Flipped classroom has become a new trend in the 21st century world of higher education because it has the potential to promote active learning in students. However, its micro-implementation poses some challenges for teachers who prefer traditional in-person classes. This study analyzes student and teacher perceptions on the effectiveness of flipped classroom in higher education. For this purpose, a systematic review of the literature available on this subject is carried out. Thus, 12 articles published between 2017 and 2022 are reviewed. Most of these research studies maintain that flipped classroom facilitates the learning of undergraduate students. It is concluded that it is necessary to micro-implement this method, as a strategy to promote active learning in higher education.