Desarrollo de competencias genéricas en estudiantes de Licenciatura en Lengua y Literatura Hispanoamericana

• Vera, Fernando ^[3] ; Tejada, Eneko ^[1] ; Morales, Micaela ^[2]
  1. [1] Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Leioa, España

     
  2. [2] Universidad Autónoma de Tlaxcala

     Universidad Autónoma de Tlaxcala

     México

     
  3. [3] Red Internacional de Investigadores en Educación, Chile

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• Localización: Transformar, ISSN-e 2735-6302, Vol. 3, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Revista Transformar marzo 2022), págs. 14-25
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Desenvolvimento de competências genéricas em alunos de bacharelado em língua e literatura hispano-americana
  • Development of generic skills in undergraduate students in Hispano-American Language and Literature
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• Resumen
  • español

    A nivel nacional e internacional, se requieren profesionales de letras que contribuyan al correcto manejo del idioma y que difundan la cultura, a través de diversos atributos diferenciales. En este contexto, esta investigación busca analizar el desarrollo de competencias genéricas en estudiantes de Licenciatura en Lengua y Literatura Hispanoamericana de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATX), México. A través de una metodología cuantitativa y la aplicación de un cuestionario en línea, se analizan las percepciones de un grupo de estudiantes sobre la adquisición de competencias genéricas del modelo Tuning (n= 33). Complementariamente, se realiza una revisión documental del Plan de estudios de la licenciatura analizada. Los resultados indican que el nivel de desarrollo competencial, en este grupo de estudiantes, es aceptable (M= 3,917; SD= 0,974). También se observa coherencia constructiva entre las declaraciones institucionales y el desarrollo de competencias genéricas en el estudiantado encuestado. Se concluye que, si bien existe un perfil genérico de egreso y un conjunto de asignaturas que tributan a éste, se precisa desarrollar las competencias genéricas, de manera integral, a través de metodologías activas y el trabajo inter, multi y transdisciplinar.

  • English

    T At a national and international level, literature professionals are required to contribute to the correct handling of the language and to spread the culture, through various differential attributes. In this context, this research seeks to analyze the development of generic skills in students of the Bachelor's Degree in Hispano-American Language and Literature at the Autonomous University of Tlaxcala (UATX), Mexico. Through a quantitative methodology and the application of an online questionnaire, the perceptions of a group of students in relation to the acquisition of generic skills of the Tuning model (n= 33) are analyzed. In addition, a documentary review of the Study Plan of the analyzed degree is carried out. Results indicate that the level of skill development in this group of students is acceptable (M= 3.917; SD= 0.974). Constructive coherence is also observed between the institutional declarations and the development of generic skills in the surveyed students. It is concluded that, although there is a generic graduation profile and a set of subjects that contribute to it, it is necessary to develop generic cskills, in an integral way, through active methodologies and inter-, multi- and trans-disciplinary work.

  • português

    Em nível nacional e internacional, os profissionais da literatura são obrigados a contribuir para o correto manejo da língua e para a difusão da cultura, por meio de diversos atributos diferenciais. Nesse contexto, esta pesquisa busca analisar o desenvolvimento de habilidades genéricas em alunos do Bacharelado em Língua e Literatura Hispano-Americana da Universidade Autônoma de Tlaxcala (UATX), México. Através de uma metodologia quantitativa e da aplicação de um questionário online, são analisadas as percepções de um grupo de alunos sobre a aquisição de competências genéricas do modelo Tuning (n= 33). Além disso, é realizada uma revisão documental do plano de estudos do curso analisado. Os resultados indicam que o nível de desenvolvimento de competências neste grupo de alunos é aceitável (M= 3,917; DP= 0,974). Observa-se também coerência construtiva entre as declarações institucionais e o desenvolvimento de competências genéricas no corpo discente pesquisado. Conclui-se que, embora haja um perfil de graduação genérico e um conjunto de disciplinas que contribuem para ele, é necessário desenvolver competências genéricas, de forma integral, por meio de metodologias ativas e de trabalho inter, multi e transdisciplinar.