False friends’ en metodologías innovadoras: una revisión narrativa
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[1] Universitat d'Alacant
Universitat d'Alacant
Alicante, España
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- Localización: Transformar, ISSN-e 2735-6302, Vol. 2, Nº. 3, 2021 (Ejemplar dedicado a: Revista Transformar septiembre 2021), págs. 13-29
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- False friends’ em metodologias inovadoras: uma revisão narrativa
- False friends’ in Innovative methodologies: A narrative review
- Enlaces
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Resumen
- español
El presente estudio presenta una tendencia hacia la transformación a través de nuevas metodologías activas e innovadoras. Entre estas nuevas metodologías aparece la Gamificación, el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) y dentro de este último, dos estrategias que se encuentran en pleno auge como son los Escape room y los Breakouts Educativos. Éstos son los términos que se van a tratar en el presente trabajo con el objetivo de definirlos y diferenciarlos para disipar las dudas, ya que muchas veces sus similitudes conllevan a la confusión y a una utilización incorrecta de los mismos. Para ello la metodología empleada ha sido realizar una revisión de los artículos más relevantes que emplean este tipo de técnicas. Se han utilizado las bases de datos Google Scholar, Dialnet, Web of Science (WoS), Scopus, ScienceDirect y ERIC. En cuanto a los resultados, se han seleccionado las principales definiciones de cada uno de estos métodos, así como sus características y diferencias para una mejor comprensión. Por lo que se refiere a la discusión, se ha comprobado si la interpretación de estas palabras está realmente clara y, al mismo tiempo, si se ha realizado un buen uso en cada uno de los artículos.
- English
There are several studies in the educational field that show a trend towards the transformation from more traditional models or methods, that is, from a teaching model based on the transmission of information and learning by reception, to the use of new active and innovative techniques that favor a more active and experiential learning, which capture the attention of students for a more gamified learning. Among these new methodologies we find Gamification, Game-Based Learning (GBL) and within the latter, two strategies that are booming such as the Escape Room and Educational Breakouts (BreakoutEdu). These are the terms that will be discussed in this paper with the aim of defining and differentiating them in order to dispel doubts, since their similarities often lead to confusion and misuse. To this end, the methodology employed was to review the most relevant articles that employ this type of technique. The following databases were used: Google Scholar, Dialnet, Web of Science (WoS), Scopus, ScienceDirect and ERIC. As for the results, the main definitions of each of these methods were selected, as well as their characteristics and differences for a better understanding.
- português
O presente estudo apresenta uma tendência de transformação através de novas metodologias ativas e inovadoras. Dentre essas novas metodologias aparece a Gamification, Game-Based Learning (GLA) e dentro desta, duas estratégias que estão em plena atividade como Escape Rooms e Educational Breakouts. Estes são os termos que serão tratados neste trabalho com o objetivo de defini-los e diferenciá-los para dirimir dúvidas, pois suas semelhanças muitas vezes levam à confusão e ao uso incorreto dos mesmos. Para isso, a metodologia utilizada tem sido a de realizar uma revisão dos artigos mais relevantes que utilizam esse tipo de técnica. Foram utilizadas as bases de dados Google Scholar, Dialnet, Web of Science (WoS), Scopus, ScienceDirect e ERIC. Em relação aos resultados, foram selecionadas as principais definições de cada um desses métodos, bem como suas características e diferenças para um melhor entendimento. No que se refere à discussão, verificou-se se a interpretação dessas palavras é realmente clara e, ao mesmo tempo, se foi feito um bom uso em cada um dos artigos.
- español
