Sostenibilidad Curricular en la Educación Superior de Puerto Rico: Exploración Estratégica de la Ciencias de Enfermería

• Zaimara Rivera ^[1]
  1. [1] Nova Southeastern University

     Nova Southeastern University

     Estados Unidos

     
• Localización: Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, ISSN-e 1853-3523, ISSN 1668-0227, Nº. 219, 2024 (Ejemplar dedicado a: Diseño: Estrategia, Innovación y Sostenibilidad II. Retos del Diseño estratégico: Educación, Salud y Medioambiente), págs. 59-75
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Curricular Sustainability in Higher Education in Puerto Rico: A Strategic Exploration of Nursing Sciences
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• Resumen
  • español

    Esta investigación tiene como propósito establecer una inclusión de la sostenibilidad curricular en la educación superior de Puerto Rico y medir el conocimiento sobre la sostenibilidad curricular en los docentes de enfermería. La inclusión de la sostenibilidad curricular en la educación es justa y necesaria y va dirigida a universidades, organizaciones educativas y a la docencia. Este estudio se centra específicamente en el campo de la ciencia en enfermería. El marco teórico se basa en la Teoría del Desarrollo Sostenible en donde se realizó una búsqueda y recopilación de información exhaustiva en revistas indexadas y arbitradas en diferentes bases de datos. De igual modo, en el marco teórico se plantean tres preguntas de investigación con el fin de conocer la percepción de los docentes en enfermería con relación a la inclusión de la Sostenibilidad Curricular en la Educación Superior de Puerto Rico. Dicho análisis se realizó mediante la aplicación estadística SPSS. Se sostiene de los resulta-dos obtenidos que el Programa de Enfermería de una Universidad en Puerto Rico lleva a cabo el 46% de las premisas del cuestionario de la Red ACES para la escala Likert: siempre y en el caso de Casi siempre de 37%. Se esperaba que el área relacionada a financiamiento e investigaciones obtuviera un porcentaje bajo (34%) ya que la Institución Educativa no cuenta con estas áreas en este momento. Dado los resultados se considera que la incorporación de la Sostenibilidad Curricular enriquecerá el programa de ciencias en enfermería. En conclusión, este estudio debe ser replicado a todos los programas académicos. Se deben realizar alianzas con otras universidades dentro y fuera de Puerto Rico; por ejemplo, la Red ACES. De igual manera, proveer capacitaciones docentes para proveer a los docentes las herramientas de cambio en la inculcación de valores y competencias sostenibles. Mencionado esto, se concibe que la investigación es concluyente en términos “micro” en donde el “macro” es el Departamento de Educación Superior de Puerto Rico.

  • português

    O objetivo desta pesquisa é estabelecer a inclusão da sustentabilidade curricular no ensino superior em Porto Rico e medir o conhecimento sobre sustentabilidade curri-cular entre os professores de enfermagem. A inclusão da sustentabilidade curricular na educação é justa e necessária e se destina às universidades, às organizações educacionais e à profissão de professor. Este estudo se concentra especificamente no campo da ciência da enfermagem.A estrutura teórica se baseia na Teoria do Desenvolvimento Sustentável, na qual foi reali-zada uma busca exaustiva e a compilação de informações em periódicos indexados e refe-renciados em diferentes bancos de dados. Da mesma forma, o marco teórico apresenta três perguntas de pesquisa com o objetivo de conhecer a percepção dos professores de enferma-gem em relação à inclusão da sustentabilidade curricular no ensino superior em Porto Rico. Essa análise foi realizada com o uso do aplicativo estatístico SPSS. Os resultados obtidos mostram que o Programa de Enfermagem de uma universidade de Porto Rico cumpre 46% das premissas do questionário da Rede ACES para a escala Likert: sempre e, no caso de Quase sempre, 37%. Esperava-se que a área relacionada a financiamento e pesquisa obtivesse uma porcentagem baixa (34%), pois a Instituição Educacional não possui essas áreas no momento. Diante dos resultados, considera-se que a incorporação da Sustentabilidade Curricular enriquecerá o programa de ciências da enfermagem. Em conclusão, este estudo deve ser replicado em todos os programas acadêmicos. Devem ser feitas alianças com outras uni-versidades dentro e fora de Porto Rico, por exemplo, a Rede ACES. Da mesma forma, o treinamento de professores deve ser oferecido para fornecer aos professores as ferra-mentas para a mudança na inculcação de valores e competências sustentáveis. Dito isso, considera-se que a pesquisa é conclusiva em termos “micro”, sendo que o “macro” é o De-partamento de Educação Superior de Porto Rico.

  • English

    The purpose of this research is to establish the inclusion of curricular sustaina-bility in higher education in Puerto Rico and to measure knowledge of curricular sustain-ability among nursing teachers. The inclusion of curricular sustainability in education is fair and necessary and is aimed at universities, educational organisations and the teaching profession. This study focuses specifically on the field of nursing science.The theoretical framework is based on the Theory of Sustainable Development where an exhaustive search and compilation of information in indexed and refereed journals in dif-ferent databases was carried out. Similarly, the theoretical framework poses three research questions with the aim of finding out the perception of nursing teachers in relation to the inclusion of Curricular Sustainability in Higher Education in Puerto Rico. This analysis was carried out using the SPSS statistical application. The results obtained show that the Nursing Programme of a University in Puerto Rico carries out 46% of the premises of the ACES Network questionnaire for the Likert scale: always and in the case of Almost always 37%. It was expected that the area related to financing and research would obtain a low percentage (34%) since the Educational Institution does not have these areas at the moment. Given the results, it is considered that the incorporation of Curricular Sustainability will enrich the nursing science programme. In conclusion, this study should be replicated in all academic programmes. Alliances should be made with other universities within and outside Puerto Rico, for example, the ACES Network. Similarly, teacher training should be provided to provide teachers with the tools for change in the inculcation of sustainable values and competencies. This being said, it is conceived that the research is conclusive in “micro” terms where the “macro” is the Department of Higher Education of Puerto Rico.