Mediación tecnológica y humanización del cuidado de enfermería: revisión sistemática de literatura

• Padilla García, Clara Inés ^[1] ; Jiménez Becerra, Isabel ^[2]
  1. [1] Escuela de Enfermería, Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Colombia. Estudiante de Doctorado en Educación y Sociedad, Universidad de La Salle, Bogotá, Colombia.
  2. [2] Coordinadora Subsistema de Investigación, Ciencia, Cibercultura y Tecnosociedad, Directora de Tesis, Doctorado en Educación y Sociedad, Universidad de La Salle, Bogotá, Colombia.
• Localización: Revista CUIDARTE, ISSN 2216-0973, ISSN-e 2346-3414, Vol. 15, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: May-August)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Mediação tecnológica e humanização do cuidado de enfermagem: uma revisão sistemática da literatura
  • Technological mediation and humanization of nursing care: a systematic literature review
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Highlights Los aspectos formativos vinculados a la esencia misma del “ser”, como actitudes y valores fundamentales para proporcionar un cuidado humano, no han recibido una atención equiparable frente al “cómo enseñar”.

    A pesar de la creciente digitalización de la sociedad, las habilidades humanas siguen siendo irremplazables cuando se trata de ofrecer cuidado de enfermería.

    Es fundamental que la tecnología educativa sea empleada para potenciar la adquisición de conocimientos y habilidades técnicas, sin menospreciar un aprendizaje significativo que forme profesionales capaces de ofrecer atención humana.

    Se debe promover el aprendizaje con sentido y fomentar el pensamiento crítico, para comprender el mundo altamente tecnológico y superarlo, con capacidades intelectuales como creatividad y flexibilidad mental.

    Introducción: Uno de los propósitos de la formación en enfermería es proveer al sistema de salud de profesionales altamente competentes y orientados a la generación de prácticas de cuidado humanizadas desde su quehacer cotidiano. Para lograr este propósito es fundamental identificar las necesidades que surgen dentro de los procesos de enseñanza y establecer claramente cómo el uso pedagógico de las tecnologías puede mejorar los entornos de aprendizaje.   Objetivo: Indagar y evaluar críticamente el aporte de la tecnología al fortalecimiento de la humanización del cuidado en el campo de la Enfermería.   Materiales y Métodos: Enfoque metodológico para revisiones sistemáticas de literatura definido por Okoli, que implica seguir un proceso riguroso y estandarizado para identificar, evaluar y sintetizar de manera sistemática y explícita el cuerpo existente de investigaciones. Se seleccionaron inicialmente 51 artículos para su análisis. Tras aplicar los criterios de exclusión, se extrajeron y revisaron 26 estudios identificando las categorías que destacan la influencia positiva de la tecnología en las competencias cognitivas, psicomotoras y afectivas. Posteriormente se ejecutó la redacción del documento con los principales hallazgos. Resultados: Los hallazgos revelan la efectividad de diversos ambientes tecnológicos en la formación de enfermería, destacando la priorización de competencias vinculadas con el conocer y hacer. Sin embargo, se observa una tendencia a subestimar las competencias afectivas cruciales para el cuidado humanizado. Discusión: Los resultados revelan un panorama diverso sobre el impacto de diversas tecnologías en el desarrollo de competencias en enfermería, destacando tanto fortalezas como limitaciones. Se enfatiza la capacidad de estas herramientas para crear entornos de aprendizaje inmersivos y realistas, aunque se reconoce la necesidad de profundizar en competencias que fomenten el cuidado humanizado. Conclusión: Se requiere de investigaciones futuras para comprender el aporte de las tecnologías en el saber ser, actitudes y valores del profesional en formación, para promover un cuidado de enfermería humanizado.

    Como citar este artículo: Padilla García CI, Jiménez Becerra I. Mediación tecnológica y humanización del cuidado de enfermería: revisión sistemática de literatura. Revista Cuidarte. 2024;15(2):e3537. https://doi.org/10.15649/cuidarte.3537

  • português

    Introdução: Uma das finalidades da formação em enfermagem é dotar o sistema de saúde de profissionais altamente competentes e orientados para a geração de práticas de cuidado humanizadas no seu cotidiano de trabalho. Para atingir este propósito, é fundamental identificar as necessidades que surgem nos processos de ensino e estabelecer claramente como o uso pedagógico das tecnologias pode melhorar os ambientes de aprendizagem. Objetivo: Investigar e avaliar criticamente a contribuição da tecnologia para o fortalecimento da humanização do cuidado na área da Enfermagem. Materiais e Métodos: Abordagem metodológica para revisões sistemáticas da literatura definida por Okoli, que envolve seguir um processo rigoroso e padronizado para identificar, avaliar e sintetizar de forma sistemática e explícita o corpo de pesquisa existente. Foram selecionados inicialmente 51 artigos para análise. Após aplicação dos critérios de exclusão, foram extraídos e revisados 26 estudos, identificando as categorias que destacam a influência positiva da tecnologia nas competências cognitivas, psicomotoras e afetivas. Posteriormente, foi elaborado o documento com as principais conclusões. Resultados: Os achados revelam a efetividade dos diversos ambientes tecnológicos na formação em enfermagem, destacando a priorização de competências vinculadas ao saber e ao fazer. Contudo, há uma tendência a subestimar as competências afetivas cruciais para um cuidado humanizado. Discussão: Os resultados revelam um panorama diversificado sobre o impacto das diversas tecnologias no desenvolvimento de competências de enfermagem, destacando pontos fortes e limitações. Enfatiza-se a capacidade dessas ferramentas de criar ambientes de aprendizagem imersivos e realistas, embora se reconheça a necessidade de se aprofundar em competências que promovam um cuidado humanizado. Conclusão: São necessárias futuras pesquisas para compreender a contribuição das tecnologias nos conhecimentos, atitudes e valores dos profissionais em formação, para promover o cuidado de enfermagem humanizado.

    Como citar este artigo: Padilla García CI, Jiménez Becerra I. Mediación tecnológica y humanización del cuidado de enfermería: revisión sistemática de literatura. Revista Cuidarte. 2024;15(2):e3537. https://doi.org/10.15649/cuidarte.3537

  • English

    Highlights The formative aspects of the essence of "self," such as basic attitudes and values to provide humane care, have not received the same attention as "how to teach." Despite the increasing digitalization of society, human skills remain irreplaceable when it comes to providing care.

    It is essential that educational technology be used to enhance the acquisition of knowledge and technical skills, without undervaluing meaningful learning that develops professionals capable of providing humane care.

    Meaningful learning and critical thinking should be fostered to understand and navigate the highly technological world and overcome it with intellectual skills such as creativity and mental flexibility.

    Introduction: One of the purposes of nursing education is to provide the health system with highly competent professionals oriented to the generation of humane care practices in their daily work. To achieve this purpose, it is essential to identify the needs that arise within the teaching processes and to clearly establish how the pedagogical use of technologies can improve learning environments. Objective:    To investigate and critically evaluate the contribution of technology to the strengthening of the humanization of care in the field of nursing. Materials and Methods: The methodological approach for systematic literature reviews defined by Okoli, which involves following a rigorous and standardized process to systematically and explicitly identify, evaluate, and synthesize the existing body of research. Initially, 51 articles were selected for analysis. After applying exclusion criteria, 26 studies were extracted and reviewed, identifying categories that highlight the positive influence of technology on cognitive, psychomotor, and affective competencies. Subsequently, the document with the main conclusions was drafted. Results: The findings reveal the effectiveness of various technological environments in nursing education, highlighting the prioritization of competencies linked to knowing and doing. However, there is an observed tendency to underestimate affective competencies crucial for humane care. Discussion: The results revealed a diverse landscape regarding the impact of various technologies on the development of nursing competencies, highlighting both strengths and limitations. The ability of these tools to create immersive and realistic learning environments is emphasized, although the need to delve into competencies that promote humane care is acknowledged. Conclusions: Future research is required to understand the contribution of technologies to the knowledge, attitudes, and values of the professional in training to promote humane nursing care.

    How to cite this article: Padilla García CI, Jiménez Becerra I. Technological Mediation and Humanization of Nursing Care: A Systematic Literature Review. Revista Cuidarte. 2024;15(2):e3537. https://doi.org/10.15649/cuidarte.3537