La mejora de la competencia digital docente, avanzando hacia la madurez digital institucional: una revisión sistemática

• Ralda Baiges, Aida ^[1] ; Lázaro-Cantabrana, José Luis ^[1] ; Holgado García, Josep ^[1]
  1. [1] Universitat Rovira i Virgili

     Universitat Rovira i Virgili

     Tarragona, España

     
• Localización: Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, ISSN-e 1135-9250, Nº. 88, 2024 (Ejemplar dedicado a: Microaprendizaje y Tecnología), págs. 179-199
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Improving teachers‘ digital competence, moving towards institutional digital maturity: a systematic review
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• Resumen
  • español

    Las tecnologías digitales (TD) están transformando la educación, exigiendo a los docentes desarrollar competencias digitales. La madurez digital de las instituciones educativas es cada vez más importante con la integración de las TD en las estrategias y prácticas docentes. El objetivo del estudio es definir acciones e identificar ámbitos de actuación para mejorar la Competencia Digital Docente (CDD) y avanzar hacia la madurez digital. La revisión está basada en el modelo PRISMA entre 2017 y enero 2023. Las bases de datos utilizadas son WoS, Scopus y ERIC. Después de aplicar los criterios, la muestra es de 25 artículos. Las siete líneas de acción para mejorar la CDD son la formación, la autoeficacia, la evaluación, la integración de la Competencia Digital (CD), el asesoramiento, la reflexión y la integración en el currículo. Para avanzar en la madurez digital se distinguen cuatro ámbitos a tener en cuenta: CD del alumnado, CDD, gestión de recursos e infraestructura y gestión del centro educativo.

  • English

    Digital Technologies (DT) are transforming education, requiring teachers to develop digital competencies. The digital maturity is increasingly important with the integration of DT in teaching strategies. The objective is to define actions and identify areas of action to improve teacher digital competence and move towards digital maturity. The review is based on the PRISMA model between 2017 and January 2023. The databases used are WoS, Scopus and ERIC. After applying the criteria, the sample is 25 articles. The seven lines of action to improve this competence are training, self-efficacy, evaluation, integration, counseling, reflection and integration into the curriculum. To advance in digital maturity there are four areas to take into account: students’ digital competence, teachers’ digital competence, management of resources and infrastructure and management of the educational center.