Transmedia storytelling (narrativa transmídia) para a aprendizagem de adolescentes em conflito com a lei: Uma abordagem transdisciplinar para a inovação no contexto das medidas socioeducativas

• Münch, Luciane Amaral Corrêa ^[2] ; Villarroel, Márcia Amaral Corrêa Ughini ^[3] ; Borba, Lívia Lúcia Oliveira ^[2] ; Catafesta, Cláudia ^[2] ; de Miranda, Lucas Pereira ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Minas Gerais

     Universidade Federal de Minas Gerais

     Brasil

     
  2. [2] Escola Nacional de Formação e Aperfeiçoamento de Magistrados (ENFAM)
  3. [3] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)

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• Localización: ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN-e 1676-2592, Nº. 26, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Transmedia storytelling for teenage learning in conflict with the law: A transdisciplinary approach to innovation in the context of socio-educational policies
  • Narras transmedia para el aprendizaje de adolescentes en conflicto con la ley:: Un enfoque transdisciplinario de la innovación en el contexto de las medidas socioeducativas
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• Resumen
  • español

    Este artículo trata de una investigación que propone el uso de la pedagogía narrativa-transmedia como un enfoque innovador para el aprendizaje de adolescentes en conflicto con la ley, creando oportunidades para que desarrollen habilidades que les permitan construir su futuro. Desde la perspectiva de que las instituciones destinadas al internamiento no deben ser espacios de reclusión, castigo y violencia, sino que necesitan convertirse en unidades educativas, parte del hallazgo de la insuficiencia e inadecuación del sistema educativo actual, que no tiene en cuenta la realidad, la subjetividad y los intereses de los adolescentes, ni contempla las perspectivas de su futuro después de la hospitalización. Basado en presupuestos constructivistas, presenta una revisión sistemática de la literatura sobre formas transversales de atención a adolescentes en internamiento socioeducativo con temas relacionados con la narración transmedia (narrativa transmedia) o el diseño sistémico. Al final, propone el uso de la pedagogía transmedia por las características que permiten un real protagonismo y compromiso de los adolescentes, así como la continuidad del proceso de aprendizaje más allá del tiempo de hospitalización, respetando su condición de sujetos en desarrollo.

  • English

    This article is a research that proposes the use of narrative-transmedia pedagogy as an innovative approach to learning for adolescents in conflict with the law, creating opportunities for them to develop skills that will enable them to build their future. From the perspective that institutions destined for internment should not be spaces of seclusion, punishment and violence, but need to become educational units, part of the finding of the insufficiency and inadequacy of the current educational system, which does not take into account the reality, the subjectivity and the interests of adolescents, nor does it contemplate prospects for their future after the admission. Based on constructivist assumptions, it presents a systematic review of the literature on transversal forms of care for adolescents undergoing socio-educational internment measures with themes related to transmedia storytelling or systemic design. In the end, it proposes the use of transmedia pedagogy through the characteristics that allow a real protagonism and engagement of adolescents, as well as the continuity of the learning process beyond the time of internment, respecting their condition as subjects in development.

  • português

    Este artigo trata de pesquisa que propõe o uso da pedagogia narrativo-transmidiática como uma abordagem inovadora para a aprendizagem de adolescentes em conflito com a lei, criando oportunidades para que desenvolvam competências que os habilitem a construir seu futuro. Na perspectiva de que as instituições destinadas à internação não devem ser espaços de reclusão, punição e violência, mas precisam se tornar unidades educacionais, parte da constatação da insuficiência e inadequação do atual sistema educacional, que não leva em consideração a realidade, a subjetividade e os interesses dos adolescentes, nem tampouco contempla perspectivas para seu futuro após a internação. Com base em pressupostos construtivistas, apresenta revisão sistemática de literatura sobre formas transversais de atendimento de adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa de internação com temas relacionados à transmedia storytelling(narrativa transmídia) ou ao designsistêmico. Ao final, propõe o uso da pedagogia transmidiática pelas características que possibilitam um real protagonismo e engajamento dos adolescentes, bem como a continuidade do processo de aprendizagem para além do tempo da internação, respeitando sua condição de sujeito em desenvolvimento.