Aprendizaje basado en proyectos para favorecer el desarrollo de competencias en la educación básica

• Bernal Piza , Blanca Nieves ^[1] ; Vargas Sandoval , Blanca Eliana ^[1]
  1. [1] Universidad De Panama

     Universidad De Panama

     Panamá

     
• Localización: REA: Revista Científica Especializada en Educación y Ambiente, ISSN-e 2953-2981, Vol. 3, Nº. 1, 2024, págs. 65-83
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Project-based learning to promote the development of skills in basic education
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• Resumen
  • español

    Caracterizar la relevancia que tiene la aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), es una manera didáctica de encontrar estrategias pedagógicas que favorezca el desarrollo de habilidades, capacidades y autonomía de los educandos en los procesos de aprendizaje, clave fundamental para el fortalecimiento metodológico, donde se reflejen resultados de experiencias relacionadas con el vínculo vivencial en el tratamiento de estudios encaminados a encontrar en estrategias pedagógicas, que permitan interacciones significativas donde determinen cambios tanto en los estudiantes como en los docentes. El propósito del informe es la realización de un barrido histórico, donde se contextualice las investigaciones realizadas por algunos autores sobre el ABP, que es una herramienta transformadora, para el aprendizaje autónomo que deben tener los estudiantes, en su relación autodidáctica y aplicado dentro de las distintas técnicas metodológicas innovadoras que reflejen cambios significativos en su proceso de adquisición del conocimiento con profundidad dentro de su formación.

  • English

    Characterize the relevance of the application of Project Based Learning (PBL), it is a didactic way of finding pedagogical strategies that favor the development of skills, capacities and autonomy of students in the learning processes, a fundamental key for methodological strengthening, where results of experiences related to the experiential link are reflected in the treatment of studies aimed at finding pedagogical strategies that allow significant interactions where they determine changes in both students and teachers. The purpose of the report is to carry out a historical sweep, where the research carried out by some authors on PBL is contextualized, which is a transformative tool, for the autonomous learning that students must have, in their self-teaching relationship and applied within the different innovative methodological techniques that reflect significant changes in their process of acquiring in-depth knowledge within their training.