El Mapa Conceptual como Estrategia para la Delimitación Teórica en Investigación Formativa

• Claudia María Velez Venegas ^[1]
  1. [1] Universidad Pontificia Bolivariana

     Universidad Pontificia Bolivariana

     Colombia

     
• Localización: Uni-pluriversidad, ISSN 1657-4249, Vol. 22, Nº. 2, 2022
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O Mapa Conceitual como Estratégiana Delimitação Teórica empesquisaformativa
  • Concept Map as a Strategy for Theoretical Delimitation in Formative Research
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La investigación formativa en la Universidad se constituye como una posibilidad de encuentro entre la docencia y el ejercicio de la investigación y como una forma de adquirir elementos que ayuden a enseñar y aprender. Una de las dificultades a la hora de plantear un tema de investigación en el pregrado es su delimitación por medio de una pregunta y la consecuente búsqueda de soportes teóricos a su alrededor. Para acotar y organizar los conceptos que circulan en estos ejercicios de carácter interdisciplinario, se plantea el uso del mapa conceptual ya que permite elaborar una representación externa jerarquizada y delimitada en relación con los conceptos centrales de la pregunta investigativa. Este ejercicio, que se ha desarrollado en el curso de “Investigación en arquitectura” de la Universidad Pontificia Bolivariana, se toma como referencia para analizar la pertinencia del mapa conceptual en el desarrollo de los trabajos investigativos de los estudiantes.

  • English

    Formative research at the University level constituted as a possibility of meeting between teaching and the exercise of research and to acquire elements that help to teach and learn, but also with the acquisition of elements that help the teaching-learning process. Delimitation of the topic by means of a question and resulting theoretical supports is one of the difficulties when the research is proposed at the undergraduate level. To delimit and organize the concepts in these interdisciplinary exercises, the use of concept maps is proposed since it allows thedeveloping ofa hierarchical and delimited external representation regarding the main topics of the research question. This exercise has been de-veloped during the course “Investigación en Arquitectura” at the Universidad Pontificia Bolivariana and it is a reference to analyze the relevance of the con-cept map in the development of the students' research work.

  • português

    A pesquisa formativa na Universidade se constitui como possibilidade de encontro entre o ensino e o exercício da pesquisa e como uma forma de adquirir elementos que auxiliam o ensinar e o aprender. Uma das dificuldades ao levan-tar um tema de pesquisa na graduação é sua delimitação por meio de uma questão e a consequente busca de suportes teóricos em torno dela. Para deli-mitar e organizar os conceitos que circulam nesses exercícios de caráter inter-disciplinar, propõe-se a utilização do mapa conceitual, pois permite a elabora-ção de uma representação externa hierarquizada e delimitada em relação aos conceitos centrais da questão investigativa colocada pelo aluno. Este exercício, desenvolvido no curso "Investigación en Arquitectura" da Universidad Pontificia Bolivariana, é tomado como referência para analisar a relevância do mapa con-ceitual no desenvolvimento do trabalho investigativo dos alunos.