Universities and student mental health at the intersection of communication, representations, and stigma. An international comparative study.

• Tilli, Nicolas ^[1] ; Villar, María Elena ^[2]
  1. [1] Université Toulouse Capitole
  2. [2] Northeastern University
• Localización: Zer: Revista de estudios de comunicación = Komunikazio ikasketen aldizkaria, ISSN-e 1137-1102, Vol. 29, Nº. 56, 2024, págs. 203-222
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Unibertsitateak eta ikasleen osasun mentala komunikazioaren, irudikapenen eta estigmaren elkargunean. Nazioarteko azterketa konparatibo batentaciones y estigma. Un estudio comparativo internacional
  • Las universidades y la salud mental estudiantil en la intersección de la comunicación, representaciones y estigma. Un estudio comparativo internacional.
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• Resumen
  • español

    Este artículo analiza la comunicación y la información respecto de la salud mental en cuatro universidades públicas pertenecientes a cuatro países y compara el estigma hacia los problemas de salud mental y su impacto en la disposición a utilizar los servicios de salud universitarios. Subraya el reto crucial para las universidades en comprender estos problemas complejos y adaptar sus políticas internas eficazmente. En este contexto, la comunicación interna se presenta como una herramienta valiosa para cambiar las representaciones negativas, favorecer el bienestar psicológico de los estudiantes, fomentar el acceso a servicios de salud mental y promover la integración social y los procesos de aprendizaje.

  • English

    This article analyzes communication and information regarding mental health in four public universities from four different countries, comparing the stigma towards mental health problems and its impact on the willingness to use university health services. It underscores the crucial challenge for universities to understand these complex issues and adapt their internal policies effectively. In this context, internal communication presents itself as a valuable tool to change negative representations, promote students' psychological well-being, encourage access to mental health services, and foster social integration and learning processes.