Estudio comparado sobre la enseñanza de la memoria histórica en Argentina, Chile y México: una revisión literaria

• Autores: Darvi Ternera Sosa, Mónica María Zapata Londoño
• Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 4, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: LATAM VI; 1–13)
• Idioma: español
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• Resumen

  • La educación comparada desempeña un papel fundamental en el análisis de sistemas y procesos educativos a nivel internacional porque permite identificar similitudes y diferencias entre diferentes contextos educativos, lo que proporciona información valiosa para comprender las fortalezas y debilidades de cada sistema, fomentando la cooperación entre naciones. Al examinar el desarrollo de la memoria histórica en Argentina, Chile y México, es esencial considerar el contexto de cada territorio y comprender el impacto de la educación en la formación ciudadana. Estos países comparten aspectos clave en relación a la memoria histórica, como el enfoque crítico y reflexivo sobre el análisis histórico, la promoción de la justicia y los derechos humanos, la inclusión de diversas perspectivas y la conexión entre pasado y presente. A pesar de las diferencias en sus contextos históricos, todos han enfrentado traumas y violaciones de derechos humanos, como dictaduras, represión estatal y conflictos armados internos. Los autores de este artículo adoptan un enfoque crítico y una metodología sistemática para analizar y comparar las prácticas de la memoria histórica en estos países, utilizando fases informativas, descriptivas, interpretativas, comparativas y proyectivas. Esto permite un estudio completo y sistemático de las realidades educativas en cada contexto.