The Emotional Journey of Female Novice Researchers in Mexico

• Salas Serrano, Leticia Araceli ^[1] ; Flores Salgado , Elizabeth ^[1]
  1. [1] Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

     Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

     México

     
• Localización: ÑEMITỸRÃ: Revista Multilingüe de Lengua, Sociedad y Educación, ISSN-e 2707-1642, ISSN 2707-1634, Vol. 6, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: ÑEMITỸRÃ - Revista Multilingüe de Lengua, Sociedad y Educación), págs. 36-53
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • El viaje emocional de las investigadoras noveles en México
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• Resumen
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    Realizar investigaciones se ha convertido en parte de las exigencias académicas de los profesores de idiomas en muchas instituciones educativas alrededor del mundo. Este artículo presenta los hallazgos de una investigación narrativa cualitativa que exploró el panorama emocional de un grupo de profesoras de idiomas mexicanas que se estaban adentrando en el campo de la investigación. La transición de la enseñanza a la investigación implica un proceso de percepciones y conciencia de los factores que afectan el estado emocional de las investigadoras noveles. Sus narrativas evidenciaron sus luchas personales y profesionales, así como su labor emocional. Los hallazgos revelan una compleja interacción de emociones identificadas a través del marco de Habilidades para la Vida de Pratham dentro del enfoque de aprendizaje socioemocional (SEL, por sus siglas en inglés). El estudio destaca la importancia de reconocer y abordar estas facetas emocionales en las trayectorias de la carrera académica de las investigadoras, con el objetivo de fomentar su bienestar y un entorno académico más inclusivo y de apoyo en el campo de la investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de idiomas.

  • English

    Doing research has become part of language teachers’ academic demands in many educational institutions around the world. This article presents the findings of a qualitative narrative inquiry that explored the emotional landscape of a group of Mexican female language teachers who were entering the field of research. The transition from teaching to research involves a process of insights and awareness of the factors that affect the emotional status of female novice researchers. Their narratives evidenced their personal and professional struggles and their emotional labor. The findings reveal a complex interplay of emotions identified through the Pratham Life Skills framework within the social-emotional learning (SEL) approach. The study highlights the importance of acknowledging and addressing these emotional facets in the academic career trajectories of female researchers, with the goal of fostering their well-being and a more inclusive and supportive academic environment in the language teaching and learning research field.