Manejo emocional y aprendizaje colaborativo para impulsar la producción oral: Alianza Francesa, Mérida-Venezuela

• Yocelyne M. Espaillat Jiménez ^[1] ; Ana Delina Salinas ^[1]
  1. [1] Universidad de Los Andes

     Universidad de Los Andes

     Colombia

     
• Localización: Educere: Revista Venezolana de Educación, ISSN-e 1316-4910, Nº. 90, 2024, págs. 465-481
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Gestion des émotions et apprentissage collaboratif pour promouvoir l’expression orale.: Alliance Française, Mérida-Venezuela
  • Emotion Management and Collaborative Learning to promote Oral Production.: Alliance Francaise, Mérida-Venezuela
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• Resumen
  • español

    La producción oral es una de las competencias lingüísticas que presenta más dificultad entre los estudiantes, quienes llegan a mostrar tartamudeos y bloqueos mentales cuando se expresan. La presente investigación se realizó bajo el paradigma cualitativo, de tipo descriptivo y de campo; se proyectó medir la producción oral y el nivel de inteligencia emocional de los estudiantes del Módulo A1 de la Alianza Francesa de Mérida. Se aplicó una prueba de producción oral, con criterio del Marco Común Europeo de Referencia (2021), un test de inteligencia emocional TMMS-24 (Trait Meta-Mood Scale) y una encuesta. Con los datos obtenidos, se demostró la correlación entre la inteligencia emocional y la producción oral. Por consiguiente, se comprobó la viabilidad de la aplicación prospectiva de estrategias de aprendizaje colaborativo e inteligencia emocional para promover la producción oral.

  • English

    L’expression orale est l’une des compétences linguistiques qui présente le plus de difficultés chez les élèves, qui ont parfois du bégaiement et des blocages lorsqu’ils s’expriment. Cette recherche a été réalisée sous le paradigme qualitatif, descriptif et de terrain. Il était prévu de mesurer l’expression orale et le niveau d’intelligence émotionnelle des étudiants du module A1 de l’Alliance française de Mérida. Un test d’expression orale a été appliqué, avec les critères du Cadre européen commun de référence (2021), un test d›intelligence émotionnelle TMMS-24 (Trait MetaMood Scale) et une enquête. Grâce aux données obtenues, la corrélation entre l›intelligence émotionnelle et l’expression orale a été démontrée. Par conséquent, la viabilité de l’application prospective de stratégies d’apprentissage collaboratif et d’intelligence émotionnelle pour promouvoir l’expression.

  • français

    One of the linguistic skills that presents most difficulty for the students is oral production, this is evidenced by signs such as stuttering and mental blocks when they talk. This research was carried out under the qualitative paradigm, descriptive and field type. It was planned to measure the oral production and the level of emotional intelligence of the students of Module A1 at the French Alliance of Mérida. An oral production test was applied, with criteria of the Common European Framework of Reference (2021), an emotional intelligence test TMMS-24 (Trait Meta-Mood Scale) and a survey.

    With the data obtained, the correlation between emotional intelligence and oral production was demonstrated. Therefore, the feasibility of the prospective application of collaborative learning and emotional intelligence strategies to promote oral production was proven