Impulsando la Educación STEAM desde la Gestión Escolar Efectiva: Un Modelo de Banco de Germoplasma Vegetal para el Desarrollo Sostenible y el Fortalecimiento de las Habilidades STEAM

• Estupiñan Lizarazo, Miguel Andrés ^[1] ; Garcia Rodriguez , Helver ^[1]
  1. [1] Universidad Santo Tomás

     Universidad Santo Tomás

     Santiago, Chile

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 3, 2024, págs. 58-72
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Promoting STEAM Education from Effective School Management: A Plant Germplasm Bank Model for Sustainable Development and Strengthening STEAM Skills
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    Este estudio examina la implementación del modelo STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) en la Institución Educativa El Tagüi, Colombia, destacando cómo la integración de estas disciplinas puede mejorar la educación y responder a desafíos globales y locales. A través de un enfoque mixto, cuantitativo y cualitativo, se evalúa el impacto de un banco de germoplasma vegetal como herramienta educativa y funcional. La gestión escolar efectiva ha sido crucial, facilitando la implementación de estas iniciativas mediante la coordinación de recursos, la capacitación docente y la integración curricular. Los resultados muestran mejoras significativas en la comprensión y aplicación de conocimientos interdisciplinarios por parte de los estudiantes del grupo experimental en comparación con un grupo de control. Además, el proyecto contribuyó al desarrollo sostenible local promoviendo la seguridad alimentaria y la conservación de la biodiversidad.

  • English

    This study examines the implementation of the STEAM model (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) at Institución Educativa El Tagüi, Colombia, highlighting how the integration of these disciplines can enhance education and address both global and local challenges. Using a mixed-methods approach, both quantitative and qualitative, the impact of a plant germplasm bank as an educational and functional tool was assessed. Effective school management has been crucial, facilitating the implementation of these initiatives through resource coordination, teacher training, and curriculum integration. The results show significant improvements in the understanding and application of interdisciplinary knowledge by students in the experimental group compared to a control group. Additionally, the project contributed to local sustainable development by promoting food security and biodiversity conservation.