Instagram en la escritura de microrrelatos con aprendices de ELE checos y eslovacos

• Rodríguez García, Cristina ^[1]
  1. [1] Universidad Masaryk de Brno, República Checa
• Localización: Retos contemporáneos de la enseñanza de ELE en Europa: tendencias y perspectivas generales / coord. por Cecylia Tatoj, Raúl Fernández Jódar, Sergio Balches Arenas, 2023, ISBN 978-83-226-4387-7, págs. 205-228
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo presentar una experiencia didáctica con la red social Instagram en las clases de Expresión Escrita dentro de los estudios de Grado de Lengua y Literatura Españolas en la Universidad Masaryk de Brno, República Checa, con aprendices checos y eslovacos. Su finalidad es comprobar hasta qué punto el uso de Instagram actuará como elemento motivador para la publicación de microrrelatos elaborados por los estudiantes durante dos cursos: en 2020-2021, con una enseñanza en línea forzada por la pandemia del coronavirus; y en 2021-2022, con el regreso a la enseñanza presencial. Para ello, se revisará el estado de la cuestión acerca de las redes sociales en la enseñanza de ELE; se presentarán los resultados de la experiencia didáctica; se analizarán sus pros y sus contras; y se aportará una reflexión final sobre el reto que supone incorporar las redes sociales a la enseñanza contemporánea de ELE.

  • English

    The aim of this article is to present a didactic experience with the social network Instagram as a part of the subject Writing within the studies of the Bachelor’s Degree in Spanish Language and Literature at Masaryk University in Brno, Czech Republic, with Czech and Slovak students. The purpose is to check to what extent the use of Instagram will act as a motivating element for the publication of flash fiction written by the students during two academic years: in 2020-2021, with online teaching due to the coronavirus pandemic; and in 2021-2022, with a return to face-to-face teaching. To that end, the current status of research on social media in teaching Spanish as a foreign language will be reviewed; the results of the didactic experience will be pre-sented; the analysis of its pros and cons will be examined; and the challenge of incorporating social media nowadays into teaching Spanish will be discussed at the end.