Perfil socioeconômico e evasão escolar dos estudantes de ensino médio profissionalizante do IFMS campus Naviraí: um estudo de caso

• Autores: Leucivaldo Carneiro Morais, Luzitânia Dall’ Agnol, Laurentino Augusto Dantas, Caio Maqueise Alécio Pinheiro, Daiane Cristina Dall’ Agnol Ceni, Tabatta de Souza Izael, Carla Coutinho, Márcio Batista de Miranda
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 15, Nº. 4, 2023, pág. 35
• Idioma: inglés
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  • Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que analisou o perfil socioeconômico dos estudantes de Ensino Médio Integrado dos cursos de Agricultura e de Informática para Internet, no ano de 2018, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul­­ - Campus Naviraí-MS, com o propósito de contribuir para o debate relativo ao desenvolvimento de uma educação pública de qualidade e na promoção da equidade. Assim, o objetivo deste estudo, foi levantar o perfil socioeconômico dos alunos de Ensino Médio Integrado do Instituto Federal, para isso foi desenvolvida uma pesquisa exploratória e descritiva que avaliou 200 estudantes, no mês de maio de 2018, com um erro amostral de 5% e um nível de confiança de 95%, a pesquisa foi por meio de questionário aplicado no Google Forms. Os resultados empíricos mostram que: os alunos do ensino médio integrado têm idades que variam de 15 a 17 anos 95,46%; constituem-se, em sua maioria pelo sexo feminino 57,00%, pela etnia parda 45,30%, origem escolar pública 91,90% e baixa renda 62,80%. Quanto aos estudantes cotistas representa 31,40% dos entrevistados afirmaram ter entrado na escola através de cotas, sendo social ou racial, quanto ao seu meio de transporte para 48,80% dos entrevistados usa a bicicleta para ir à escola. Dados demonstraram indecisão na hora de escolher um curso superior, os cursos mais citados foram: Direito com 19,79%, Medicina com 13,95% e Agronomia 8,14%. Os dados demostraram o perfil dos estudantes do IFMS-Naviraí e estes influenciaram na tomada de decisão do planejamento de ensino e desenvolver estratégias pedagógicas para solucionar os problemas evidenciados.