Incidencia de la enseñanza para la comprensión en las competencias ciudadanas

• Nayda Mayerly Roa Morantes ^[1]
  1. [1] Institución Educativa Distrital Laura Vicuña (Colombia)
• Localización: Revista Scientific, ISSN-e 2542-2987, Vol. 7, Nº. 23, 2022, págs. 193-211
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Incidence of teaching for understanding in citizenship competencies
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal analizar la incidencia del Enfoque Enseñanza para la Comprensión en el desarrollo de Competencias Ciudadanas en las estudiantes de Undécimo grado de la Institución Educativa Distrital Laura Vicuña, por lo que se enmarca en la metodología cualitativa, con un diseño Investigación-Acción. Los informantes claves fueron doce estudiantes de undécimo grado y cuatro docentes que imparten asignaturas en dicho grado, a los cuales se les aplico una encuesta como técnica del estudio. Los resultados arrojaron una aceptación favorable de los elementos de la Enseñanza para la Comprensión en relación con la solución de situaciones del entorno y el desarrollo de las competencias ciudadanas. Concluyendo que el Enfoque Enseñanza para la Comprensión incide positivamente en el desarrollo de las Competencias Ciudadanas porque mediante la planificación e implementación de éste, se suscitó en las estudiantes el análisis y la solución de situaciones de forma asertiva; se fortaleció la promoción de valores representados en mejores relaciones entre compañeras durante las clases y en la realización de trabajos colaborativos, respetando los diferentes puntos de vista y expresando adecuadamente las opiniones.

  • English

    The main objective of this research work was to analyze the incidence of the Teaching Approach for Comprehension in the development of Citizen Competences in the eleventh grade students of the Laura Vicuña District Educational Institution, for which it is framed in the qualitative methodology, with a Research-Action design. The key informants were twelve eleventh grade students and four teachers who teach subjects in that grade, to whom a survey was applied as a study technique. The results showed a favorable acceptance of the elements of Teaching for Understanding in relation to the solution of environmental situations and the development of citizenship skills. Concluding that the Teaching for Understanding Approach has a positive impact on the development of Citizenship Competencies because through its planning and implementation, the analysis and solution of situations in an assertive manner was raised in the students; the promotion of values represented in better relationships between classmates during classes and in collaborative work was strengthened, respecting different points of view and adequately expressing opinions.