Percepción efectiva de profesores sobre la educación a distancia como modalidad en posgrado

• Soler Morejón, Caridad de Dios ^[1] ; Borjas Borjas, Francisco ^[2]
  1. [1] Universidad de Ciencias Médicas de la Habana

     Universidad de Ciencias Médicas de la Habana

     Cuba

     
  2. [2] Universidad de Ciencias Mádicas de La Habana.
• Localización: Edumecentro, ISSN-e 2077-2874, Vol. 11, Nº. 3, 2019
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Effective perception of teachers on distance education as a postgraduate modality
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• Resumen
  • español

    Fundamento: la educación a distancia resulta atractiva para desarrollar actividades docentes con creciente aplicación en las estrategias de educación permanente.Objetivo: mostrar las opiniones de los profesores del centro de posgrado “Hermanos Ameijeiras” sobre el empleo de esta modalidad en el desarrollo de un curso realizado en 2015-2016.Métodos: se realizó un estudio observacional en el que fueron utilizados métodos teóricos: análisis-síntesis e inducción-deducción, y empíricos: la encuesta en forma de cuestionario para explorar opiniones sobre aspectos generales y específicos relacionados con el proceso docente educativo, tecnológicos y la apreciación sobre su factibilidad futura. Para el procesamiento de los datos se emplearon medidas de tendencia central y el análisis porcentual.Resultados: la mayoría de los encuestados no tenía experiencias previas en el entorno virtual. Los promedios más altos de puntos otorgados correspondieron a la calidad de instrumentos evaluativos, cumplimiento de objetivos, motivación para la reflexión y calidad de los recursos para el aprendizaje, los menos valorados fueron la posibilidad para debatir e intercambiar, y el tiempo disponible para realizar las actividades, relacionados con el desarrollo del proceso docente educativo. Las principales dificultades se refirieron al uso de las tecnologías por problemas de conexión, en su mayoría solubles.Conclusiones: las opiniones de los profesores sobre la realización de esta modalidad de educación a distancia fueron favorables, por lo que se consideró factible de ser aplicada en otros contextos educacionales.  

  • English

    Background: distance education is attractive to develop teaching activities with increasing application in lifelong education strategies.Objective: to show the opinions of the professors of the “Hermanos Ameijeiras” graduate center on the use of this modality in the development of a course held in 2015-2016.Methods: an observational study was conducted in which theoretical methods were used: analysis-synthesis and induction-deduction, and empirical: the questionnaire survey to explore opinions on general and specific aspects related to the educational, technological and educational process. assessment of its future feasibility. For the data processing, central tendency measures and percentage analysis were used.Results: the majority of respondents had no previous experiences in the virtual environment. The highest averages of points awarded corresponded to the quality of evaluation instruments, fulfillment of objectives, motivation for reflection and quality of learning resources, the least valued were the possibility to debate and exchange, and the time available to carry out the activities, related to the development of the educational teaching process. The main difficulties related to the use of technologies due to connection problems, mostly soluble.Conclusions: teachers' opinions about the realization of this modality of distance education were favorable, so it was considered feasible to be applied in other educational contexts.