Trajetórias de escolarização de mulheres indígenas puruborá, suruí e apurinã em uma instituição amazônica

• Alves, Shyrley de Almeida ^[2] ; Tamboril, Maria Ivonete Barbosa ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Rondônia

     Universidade Federal de Rondônia

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia
• Localización: Revista Exitus, ISSN 2236-2983, ISSN-e 2237-9460, Nº. 13, 2023
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Trayectorias de escolarización de mujeres indígenas puruborá, suruí y apurinã en una institución amazónica
  • Academic trajectories of indigenous puruborá, suruí and apurinã women in an amazonian institution
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• Resumen
  • español

    La investigación tiene como objetivo analizar aspectos de la trayectoria escolar de mujeres indígenas en la Licenciatura en Educación Básica Intercultural de la Universidad Federal de Rondônia (UNIR), campus Ji-Paraná. Los objetivos específicos consisten en: a) describir cómo los estudiantes indígenas evalúan su trayectoria escolar; d) relevar las experiencias académicas de las mujeres indígenas que ingresan a la carrera. El estudio se estructura a partir de las orientaciones teóricas de estudiosos de la colonialidad/decolonialidad y la interculturalidad crítica. La metodología se basa en la investigación documental, bibliográfica y narrativa. Se realizó una entrevista narrativa con tres académicos y un profesor del curso. Entre los desafíos planteados, es posible inferir que el Departamento de Educación Intercultural (DEINTER) se enfrenta al problema de la acogida de madres e hijos indígenas en la universidad. A través de las narrativas, fue posible identificar la urgencia de un espacio para atender las necesidades específicas de mujeres, académicas, madres indígenas. También se identificó que las madres, por falta de opciones, dejan a sus hijas en la vereda al cuidado de familiares y viven con el distanciamiento insólito, no experimentado por la ascendencia indígena. El desafío encontrado sigue siendo la permanencia de estos estudiantes en el espacio universitario.

  • português

    A pesquisa objetiva analisar aspectos da trajetória de escolarização de mulheres indígenas no curso de Licenciatura em Educação Básica Intercultural da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), campus de Ji-Paraná. Os objetivos específicos consistem em: a) descrever como as estudantes indígenas avaliam sua trajetória de escolarização; b) levantar as vivências/experiências acadêmicas das mulheres indígenas ingressantes no curso. O estudo se estrutura a partir das orientações teóricas de estudiosas/os da colonialidade/decolonialidade e da interculturalidade crítica. A metodologia está embasada nas pesquisas documental, bibliográfica e narrativa. Foi realizada entrevista narrativa com três acadêmicas e uma docente do curso. Entre os desafios levantados é possível inferir que o Departamento de Educação Intercultural (DEINTER) se depara com a problemática do acolhimento das mães e das crianças indígenas na universidade. Através das narrativas, foi possível identificar a urgência de um espaço para atender às necessidades específicas das mulheres, acadêmicas, mães indígenas. Identificou-se, ainda, que as mães, por falta de opção, deixam as/os filhas/os na aldeia aos cuidados de parentes e convivem com a incomum distância, não vivenciada pela ancestralidade indígena. O desafio encontrado ainda é a permanência dessas/es estudantes no espaço universitário.

  • English

    This research aims to analyze aspects of the academic trajectories of indigenous women in the course of Graduation in Intercultural Basic Education at the Federal University of Rondônia (UNIR), campus of Ji-Paraná. The specific objectives consist of: a) describing how indigenous students evaluate their schooling trajectories; b) exploring the academic experiences of indigenous women who are starting the course. The study is structured from the theoretical orientations of scholars in the fields of coloniality/decoloniality and critical interculturality. The methodology relies on documental, bibliographical and narrative research. A narrative interview was conducted with three students and a professor of the course. Among the challenges identified is the issue of accommodating indigenous mothers and children within the university, a challenge faced by the Department of Intercultural Education (DEINTER). Through the narratives, it became evident that there is an urgent need for a space to address the specific needs of indigenous women who are both students and mothers. It was also noted that, due to a lack of options, mothers often leave their children in the village under the care of relatives, resulting in an unusual separation not experienced in indigenous ancestral practices. Another ongoing challenge is ensuring the retention of these students within the university space.