Ações afirmativas na educação superior: a política de bonificação regional na Universidade Federal do Maranhão

• Santos, Ednaldo dos Reis ^[1] ; Rosa Santana Guzmán, Patrícia ^[1] ; Rodrigo Bianchini, Angelo ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Maranhão

     Universidade Federal do Maranhão

     Brasil

     
• Localización: Revista Exitus, ISSN 2236-2983, ISSN-e 2237-9460, Nº. 13, 2023
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Acción afirmativa en la educación superior: la política de bonificación regional en la Universidad Federal de Maranhão
  • Affirmative action in higher education: the regional bonus policy at the Federal University of Maranhão
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• Resumen
  • español

    Este artículo aborda la política de acción afirmativa en la Universidad Federal de Maranhão, centrándose en la política de bonificación regional. A lo largo del proceso de elaboración de políticas de acción afirmativa, hubo propuestas y variantes de bonos en varias instituciones de educación superior. Con respecto a la política regional de bonificaciones en UFMA, buscamos investigar cómo se instituyó a partir de las resoluciones: 499/2006, 501/2006, 1653/2017, proceso administrativo 9179/2017 e informes del Sistema Integrado de Gestión de Actividades Académicas-SIGAA, así como si los efectos observados en el acceso de candidatos configuran de hecho una política de acción afirmativa, que presupone cumplir con los principios de democratización, especialmente para las minorías que históricamente se les negó su derecho de acceso a los espacios privilegiados de los cursos de alta demanda, como el curso de medicina. Este estudio es de tipo exploratorio-descriptivo, que hace uso de la investigación bibliográfica y documental, teniendo como contribución teórica a Bourdieu (2018), Carvalho (2013) y Dias Sobrinho (2011). Los resultados apuntan a la necesidad de repensar la política en el sentido de un reordenamiento y mejora para que de hecho tenga una mayor objetivación, efectividad y realmente se configure como acción afirmativa.

     

  • English

    This article addresses the affirmative action policy at the Federal University of Maranhão, focusing on the regional bonus policy. Throughout the process of elaboration of affirmative action policies, there were propositions and variants of bonuses in several Higher Education Institutions. Regarding the regional bonus policy at UFMA, we sought to investigate how it was instituted from the resolutions: 499/2006, 501/2006, 1653/2017, administrative process 9179/2017 and reports of the Integrated Management System of Academic Activities-SIGAA, as well as whether the effects observed on the access of candidates in fact constitute a policy of affirmative action, which presupposes meeting the principles of democratization, especially for minorities who have historically been denied their rights of access to the privileged spaces of high-demand courses, such as the medical course. This study is of the exploratory-descriptive type, which makes use of bibliographical and documentary research, having as theoretical contribution Bourdieu (2018), Carvalho (2013) and Dias Sobrinho (2011). The results point to a need to rethink the politics in the sense of a reordering and improvement so that in fact it has a greater objectification, effectiveness and really configures itself as affirmative action.

  • português

    O presente artigo aborda a política de ações afirmativas na Universidade Federal do Maranhão, com enfoque para a política de bonificação regional. Ao longo do processo de elaboração das políticas de ações afirmativas, houve proposições e variantes de bonificações em diversas Instituições de Ensino Superior. No tocante à política de bonificação regional na UFMA, buscamos investigar como ela foi instituída a partir das resoluções: 499/2006, 501/2006, 1653/2017, processo administrativo 9179/2017 e relatórios do Sistema Integrado de  Gestão de Atividades Acadêmicas-SIGAA, bem como se os efeitos observados no acesso dos candidatos   configura de fato uma política de ação afirmativa, que pressupõe  atender aos princípios de democratização, sobretudo para as minorias que historicamente tiveram negados os seus direitos de acesso aos espaços privilegiados de cursos de alta demanda, a exemplo do curso de medicina. Este estudo é do tipo exploratório-descritivo, que faz uso da pesquisa bibliográfica e documental, tendo como aporte teórico Bourdieu (2018), Carvalho (2013) e Dias Sobrinho (2011). Os resultados apontam para uma necessidade de repensar a política no sentido de um reordenamento e aprimoramento para que de fato ela tenha uma maior objetificação, efetividade e realmente se configure como ação afirmativa.