A política educacional: análise de orientações oficiais durante a pandemia de Covid-19

• Jeffrey, Debora ^[1] ; Siqueira, Ivan ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal da Bahia

     Universidade Federal da Bahia

     Brasil

     
• Localización: Revista Exitus, ISSN 2236-2983, ISSN-e 2237-9460, Nº. 12, 2022
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La política educativa: Análisis de lineamientos oficiales durante la pandemia del Covid-19
  • The educational policy: Analysis of official guidelines during the Covid-19 pandemic
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• Resumen
  • español

    El cierre de las escuelas públicas brasileñas por la pandemia de covid-19 durante más de un año originó numerosas dificultades para las actividades educativas. Vistas las propuestas de la Coalición Mundial por la Educación de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), este artículo analiza los efectos de la pandemia comparando las directrices internacionales y nacionales. La discusión sobre la reanudación de la enseñanza y la educación híbrida señala las dificultades nacionales de la reorganización escolar e indica que el contexto va más allá de las atribuciones de la escuela, requiriendo la colaboración de otros sectores de la sociedad. Los resultados señalan los límites de las normas educativas frente al estado de excepcionalidad.

  • English

    As a result of the covid-19 pandemic, Brazilian public schools were closed for over a year, with numerous difficulties in offering educational activities. Based on the proposals of Global Education Coalition from United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (Unesco), this article discusses the effects of the pandemic comparing international and national guidelines. The discussion about the reopening and hybrid education suggests national difficulties in school reorganization and indicates that the context goes beyond the school's attributions, requiring collaboration from other sectors of society. The results underline the limits of educational norms in the face of the state of exceptionality.

  • português

    Decorrente da pandemia de covid-19, as escolas públicas brasileiras estiveram fechadas por mais de um ano, com inúmeras dificuldades de oferta de atividades educacionais. A partir de proposições da Coalizão Global de Educação, Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), este artigo problematiza efeitos da pandemia abordando comparativamente orientações internacionais e nacionais. A discussão acerca da retomada das aulas presenciais e ensino híbrido assinala dificuldades nacionais da reorganização escolar e indica que o contexto ultrapassa as atribuições da escola, exigindo colaboração de outros setores da sociedade. Os resultados sublinham limites das normas educacionais frente ao estado de excepcionalidade.