As implicações no processo educativo das crianças decorrentes da migração compulsória do ensino presencial para o ensino remoto em uma escola de Macapá/ap

• Loureiro, Izaias ^[2] ; Paixão, Eliana ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Amapá

     Universidade Federal do Amapá

     Brasil

     
  2. [2] Universidade do Estado do Amapá
• Localización: Revista Exitus, ISSN 2236-2983, ISSN-e 2237-9460, Nº. 12, 2022
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo analizar las implicaciones de la migración obligatoria de la educación presencial a la educación remota desde la perspectiva de los alfabetizadores de una unidad escolar de la ciudad de Macapá, capital del estado de Amapá, ocurrida luego de la pandemia de COVID-19. en el año 2020 y permanece en el año 2021. Este estudio tiene un enfoque cualitativo que se basa en una investigación explicativa en el ámbito del análisis del contenido de las respuestas obtenidas en un cuestionario en línea aplicado a alfabetizadores de un colegio público municipal en Macapa / AP. Como resultado, se observó que los docentes, en general, se sintieron frustrados luego de recibir la determinación de impartir sus clases de forma remota, considerando que a pesar de recibir relativa capacitación y calificación para impartir sus clases en un nuevo formato, los estudiantes y el sistema no termina favoreciendo el proceso de enseñanza a distancia en un área periférica, por ejemplo, donde la mayoría de los padres y estudiantes no tienen acceso a internet, otros ni siquiera tienen un teléfono celular, lo que hace que la alfabetización, una etapa importante de la escolarización, permanezca comprometida.

  • English

    This article aims to analyze the implications of the compulsory migration from on-site education to remote education from the perspective of literacy teachers at a school unit in the city of Macapá, capital of the State of Amapá, which occurred after the COVID-19 pandemic in the year 2020 and remains in the year 2021. This study has a qualitative approach that is based on an explanatory research within the scope of the analysis of the content of the responses obtained in an online questionnaire applied to literacy teachers of a public municipal school in Macapá/AP. As a result, it was observed that teachers, in general, felt frustrated after receiving the determination to teach their classes remotely, considering that despite receiving relative training and qualification to teach their classes in a new format, the students and the system ends up not favoring the remote teaching process in a peripheral area, for example, where most parents and students do not have access to the internet, others do not even have a cell phone, making literacy, an important stage of schooling, remains impaired.

  • português

    O presente artigo tem por objetivo analisar as implicações da migração compulsória do ensino presencial para o ensino remoto na perspectiva de docentes alfabetizadores de uma unidade escolar do município de Macapá, capital do Estado do Amapá, que se deu a partir da pandemia de COVID-19 no ano de 2020 e permanece no ano de 2021. Este estudo é de abordagem qualitativa que se constitui a partir de uma pesquisa explicativa no âmbito da análise do conteúdo das respostas obtidas em questionário online aplicado aos docentes alfabetizadores de uma escola da rede pública municipal de Macapá/AP. Como resultado, observou-se que os docentes, em geral, se sentiram frustrados após receberem a determinação para ministrar as suas aulas remotamente, tendo em vista que apesar de receberem relativo treinamento e capacitação para ministração de suas aulas em um novo formato, os alunos e o sistema acabam por não favorecer o processo de ensino remoto em uma área periférica, por exemplo, onde grande parte dos responsáveis e alunos não possuem acesso à internet, outros nem aparelho celular tem, fazendo com que a alfabetização, etapa importante da escolarização, reste prejudicada.