O programa nacional de formação de professores (Parfor) no contexto da racionalidade do estado moderno: diálogos entre as teorias de Max Weber e de Bresser-Pereira
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[1] Universidade de Brasília
Universidade de Brasília
Brasil
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- Localización: Revista Exitus, ISSN 2236-2983, ISSN-e 2237-9460, Nº. 12, 2022
- Idioma: portugués
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Resumen
- español
Este artículo abordó la formación de docentes en Brasil desde la teoría weberiana, posicionando la profesión docente en el ámbito del modelo burocrático de administración y dialogando con las provocaciones de Bresser-Pereira sobre las posibilidades de reformas en el Estado, teniendo como referencia la perspectiva republicana. A partir de las discusiones de estos autores, nos enfocamos en la configuración de las políticas de formación docente delineadas a partir de las reformas educativas de la década de los noventa, cuyo escenario era complejo y contradictorio, especialmente en lo que respecta a los cambios en el mundo del trabajo. También nos acercamos al Programa Nacional de Formación de Docentes de Educación Básica (PARFOR), una política pública del gobierno federal que tiene como objetivo capacitar a los docentes que ya laboran en escuelas públicas, pero que aún no cuentan con el diploma exigido por la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional. Entendemos que este programa, al intentar encajar a estos profesionales en la estructura jurídica formal del Estado brasileño, puede ilustrar el carácter regulador del Estado moderno desde la perspectiva de la dominación racional, según la teoría de Weber.
- English
This article addressed teacher education in Brazil in the light of Weberian theory, placing the teaching profession inside the sphere of the bureaucratic model of administration and dialoguing with Bresser-Pereira's provocations on the possibilities of state reforms, having the republican perspective as a reference. Based on these authors' discussions, we focused on the configuration of teacher education policies which have been delineated since the educational reforms of the 1990s, whose scenario was complex and contradictory, especially with regard to changes in the world of work. We also approached the National Program for the Training of Basic Education Teachers (PARFOR: Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica), a public policy of the federal government that aims to train teachers that already work in public schools, but who do not yet have the diploma required by the National Education Guidelines and Framework Law (LDB). We understand that this program, by trying to fit these professionals into the formal-legal structure of the Brazilian state, can illustrate the regulatory character of the modern state from the perspective of rational domination, according to Weber's theory.
- português
Este artigo abordou a formação de professores no Brasil à luz da teoria weberiana, situando a profissão docente na esfera do modelo burocrático de administração, e dialogando com as provocações de Bresser-Pereira sobre as possibilidades de reformas do Estado, tendo como referência a perspectiva republicana. A partir das discussões desses autores, nos debruçamos sobre a configuração das políticas de formação docente delineadas a partir das reformas educacionais dos anos 1990, cujo cenário foi complexo e contraditório, especialmente no que se refere às transformações no mundo do trabalho. Abordamos, ainda, o Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor), uma política pública do governo federal que tem o objetivo de formar os docentes que já atuam nas escolas públicas, mas que ainda não possuem o diploma exigido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Entendemos que esse programa, ao tentar enquadrar esses profissionais na estrutura legal-formal do Estado Brasileiro, pode ilustrar o caráter regulador do Estado moderno na perspectiva da dominação racional, segundo a teoria de Weber.
- español
