A dimensão lúdica e as práticas pedagógicas participativas das crianças na amazônia amapaense

• Brito, Angela ^[1] ; Machado de Souza, Adriana ^[2]
  1. [1] Universidade do Estado do Amapá
  2. [2] Professora efetiva do Quadro Funcional do Estado do Amapá
• Localización: Revista Exitus, ISSN 2236-2983, ISSN-e 2237-9460, Nº. 12, 2022
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The playful dimension and the participatory pedagogical practices of children in the amapaense amazon
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• Resumen
  • español

    La investigación investiga hasta qué punto la dimensión lúdica está vinculada con las prácticas pedagógicas participativas de los niños en la Amazonía amapaiana? Este estudio tuvo como objetivo comprender la relación de ludicidad y prácticas pedagógicas que reconocen y valoran al niño como participante y constructor de su conocimiento. La metodología utilizada se basó en el enfoque cualitativo, anclado en el método de Estudio de Caso, teniendo como principales técnicas e instrumentos para la recolección de datos: la entrevista semiestructurada y el grupo focal con los profesores; las ruedas de conversación con los niños y la observación participante en los contextos de cada maestro con sus hijos. El "locus" de investigación fue un EMEI ubicado en un área urbana periférica del municipio de Macapá/AP. Los principios presentes en hermenéutica-dialéctica fueron utilizados en el procesamiento de datos. Los resultados muestran que el lugar que ocupa la dimensión lúdica está claramente definido en los documentos oficiales y en el discurso pedagógico, pero permanecen incomprendidos e inferiorizados en el contexto educativo, en gran parte debido a la burocratización y pedagogización de los docentes y las demandas sociales que alaban las prácticas transmisivas y descalifican las prácticas basadas en la participación y el reconocimiento del niño amazónico como sujeto histórico y cultural, porque estos no representan la lógica de la sociedad capitalista.

     

  • English

    Does the research investigate the extent to which the playful dimension is linked to the participatory pedagogical practices of children in the Amapá Amazon? The objective was to understand the relationship between playfulness and pedagogical practices that recognize and value children as participants and builders of their knowledge. The methodology used was based on the qualitative approach, anchored in the Case Study method, having as main techniques and data collection instruments: the semi-structured interview and the focus group with the teachers; conversation circles with children and participant observation in the contexts of each teacher with their children. The research locus was an EMEI located in an urban peripheral area of the Municipality of Macapá/AP. In the treatment of the data, the principles present in Hermeneutics-Dialectics were used. The results show that the place occupied by the playful dimension is clearly defined in the official documents and in the pedagogical discourse, but remains misunderstood and inferior in the educational context, largely because of the bureaucratization and pedagogization of teachers and the social demands that enhance transmissive practices and disqualify practices based on participation and recognition of the Amazonian child as a historical and cultural subject, as these do not represent the logic of capitalist

  • português

    A pesquisa investiga em que medida a dimensão lúdica está vinculada com práticas pedagógicas participativas das crianças na Amazônia amapaense? Objetivou-se compreender a relação da ludicidade e as práticas pedagógicas que reconhecem e valorizam a criança como sujeito participante e construtor de seu conhecimento. A metodologia utilizada se fundamentou na abordagem qualitativa, ancorada no método Estudo de Caso, tendo como principais técnicas e instrumentos de coleta de dados: a entrevista semiestruturada e o grupo focal com as professoras; as rodas de conversa com as crianças e a observação participante nos contextos de cada professora com suas crianças. O locus de pesquisa foi uma EMEI localizada em área urbana periférica do Município de Macapá/AP. Utilizou-se no tratamento dos dados, os princípios presentes na Hermenêutica-Dialética. Os resultados demonstram que o lugar ocupado pela dimensão lúdica encontra-se claramente definido nos documentos oficiais e no discurso pedagógico, mas mantem-se incompreendido e inferiorizado no contexto educacional, muito devido à burocratização e pedagogização docente e das exigências sociais que enaltecem práticas transmissivas e desqualificam práticas fundadas na participação e no reconhecimento da criança amazônica como sujeito histórico e cultural, pois estas não representam a lógica da sociedade capitalista.