Resumen de Trayectorias Educativas de Estudiantes de Ingeniería de Universidades Latinoamericanas: Equidad de Género en carreras STEM
Mercedes Briceño Barraza, Mercè Torrado Fonseca, Consuelo Fertilio González
El acceso a la educación superior se ha ampliado hacia una gran diversidad de estudiantes, incluyendo grupos desfavorecidos como las mujeres, donde para el área STEM existe una baja de participación femenina (30%). Este estudio caracterizó las trayectorias educativas y laborales de 78 estudiantes de ingeniería química en Latinoamérica, mediante la aplicación de un cuestionario con enfoque de género. Los principales resultados indican que existe un alto interés hacia los estudios, con un 42% de estudiantes sin intenciones de abandono, mientras que aquellos(as) que sí, presentan una menor percepción del rendimiento y necesidades de apoyo académico y psicológico, influyendo en la adaptación universitaria. Al no presentarse diferencias significativas respecto al género, es posible atribuirla a alta representación femenina (64%).
