Curricularizar el conflicto para la construcción de la democracia en la escuela. El conflicto como eje de la enseñanza

• Autores: Gabriel Villalón Gálvez, Alicia Zamorano Vargas
• Localización: SOPHIA AUSTRAL, ISSN-e 0719-5605, Vol. 29, Nº. 0, 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Cumculanzing Conflict for the Construction of Democracy in Schools. The conflict as an axis of teaching
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    RESUMEN: En el mundo y en Chile la democracia está en peligro. En este escenario es necesario que la escuela se convierta en un espacio en el que se desarrolle una educación que fortalezca la democracia y que enseñe a niños, niñas y jóvenes que un sistema de gobierno no es una cuestión natural, sino que es un proyecto político en constante construcción y reconstrucción. En este artículo presentamos los fundamentos de una propuesta para fortalecer la educación de la democracia en la escuela a través de la curricularización del conflicto. En primer lugar, presentamos un análisis sobre cuáles son las características y demandas de una educación que tenga como eje el conflicto. A continuación, describimos las características y procesos que debe considerar la construcción de un diseño para curricularizar el conflicto para la enseñanza de la democracia.

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    ABSTRACT: In the world and in Chile, democracy is in danger. In this scenario. it is necessary that the school becomes a space where political education is developed in order to strengthen democracy and to teach children and young people that this system of government is not a given, but a political project in constant construction and reconstruction. In this article, we present the foundations of a proposal to strengthen democracy education in schools through the curricularization of conflict. First, we present an analysis of the characteristics and requirements of conflict education. Then, we describe the characteristics and processes that should be considered in the construction of a design for the curricularization of conflict for the teaching of democracy.