Resumen de The parasitic model of L2 and L3 vocabulary acquisition: evidence from naturalistic and experimental studies

Peter Ecke, Christopher J. Hall

• español

  En este trabajo, brevemente, son presentadas evidencias para el Modelo Parasitario de la Adquisición del Vocabulario para aprendices de segundas y terceras lenguas/hablantes multilingües en desarrollo. Primero, se describen las predicciones del modelo sobre procesos por defecto, basados en la detección y el uso de semejanzas en las tres etapas involucradas en el desarrollo de componentes individuales del léxico: (1) la creación de una representación de forma, (2) la construcción de conexiones al marco sintáctico y la representación conceptual y (3) el reforzamiento y la automatización de representaciones y rutas de acceso. Después, se sintetizan evidencias referentes a los resultados de los experimentos realizados en estas tres etapas. Finalmente, se disertan asuntos no resueltos y áreas con potencial para investigaciones futuras.

• português

  Neste artigo, brevemente, são apresentadas evidências para o Modelo Parasitário de Aquisição de Vocabulário para alunos de segundo e terceiro idiomas / altofalantes multilingues em desenvolvimento. Em primeiro lugar, descrevemos as previsões do modelo de processo padrão, com base na detecção e uso de semelhanças nos três estágios envolvidos no desenvolvimento de componentes individuais do léxico: (1) criação de uma representação de forma, (2) a construção de conexões ao quadro sintático e a representação conceitual, e (3) o reforço e automação de representações e rotas de acesso. Então, sintetizamos evidências sobre os resultados dos experimentos realizados nestes três estágios. Finalmente, são discutidas questões não resolvidas e áreas com potencial para futuras pesquisas.

• English

  This paper reviews evidence for the Parasitic Model of Vocabulary Acquisition for second and third language learners/developing multilinguals. It first describes the model’s predictions about default processes based on the detection and use of similarity at the three stages involved in the development of individual lexical items: (1) the establishing of a form representation, (2) the building of connections to syntactic frame and concept representations, and (3) the strengthening and automatization of representations and access routes. The paper then summarizes both naturalistic and experimental evidence for processes involved at these three stages. Finally it discusses open issues and potential areas for future investigation.