Resumen de Percepción de la gestión del cambio en proceso de renovación curricular en carreras de ingeniería

Claudia Andrea Bañados Castro, Karen García Vásquez

• español

  En el contexto de una educación superior que busca constantemente la excelencia y la calidad en sus procesos de enseñanza, se llevó a cabo un estudio focalizado en examinar las percepciones del personal académico de la Facultad de Ingeniería con respecto a la gestión del cambio durante el proceso de renovación curricular. Este estudio tiene como objetivo principal mejorar el conocimiento en gestión del cambio en los procesos de renovación curricular y proporcionar recomendaciones para mejorar la planificación, implementación y evaluación de futuros procesos de cambio. Dada la importancia de que las instituciones de educación superior se adapten de manera sostenible a los cambios en su entorno, se exploraron las oportunidades y desafíos que enfrentan estas instituciones en un mundo en constante transformación. Se destaca especialmente la importancia de adoptar un enfoque de sostenible en la gestión del cambio, considerando los aspectos sociales,económicos, políticos, medioambientales, tecnológicos y legales que influyen en el entorno de las instituciones. Para evaluar la gestión del cambio en el contexto de la renovación curricular, se utilizó una metodología basada en un cuestionario aplicado a los académicos de la facultad. Este consideró las variables del modelo de gestión del cambio en cada una de sus etapas, con intervenciones específicas entre ellas para evaluar sus efectos. El análisis cualitativo y cuantitativo de los datos obtenidos permitió identificar percepciones del personal académico en el proceso de cambio. Los descubrimientos de este estudio pueden guiar decisiones informadas en futuras renovaciones curriculares en instituciones de educación superior. Estos resultados establecen una sólida base para respaldar conclusiones esenciales, asegurando que el proceso de cambio sea sostenible a lo largo del tiempo, y contribuyendo a una educación superior más adaptable y sostenible.

• português

  No contexto de um ensino superior que busca constantemente a excelência e a qualidade em seus processos de ensino, foi realizado um estudo para examinar as percepções do corpo docente da Faculdade de Engenharia com relação à gestão de mudanças durante o processo de renovação do currículo. O principal objetivo deste estudo é aprimorar o conhecimento da gestão de mudanças nos processos de renovação curricular e fornecer recomendações para melhorar o planejamento, a implementação e a avaliação de futuros processos de mudança. Dada a importância de as instituições de ensino superior se adaptarem de forma sustentável às mudanças em seu ambiente, foram exploradas as oportunidades e os desafios enfrentados pelas instituições de ensino superior em um mundo em transformação.

  Destaca-se a importância de adotar uma abordagem sustentável para a gestão de mudanças, considerando os aspectos sociais, econômicos, políticos, ambientais, tecnológicos e legais que influenciam o ambiente das instituições. Para avaliar a gestão de mudanças no contexto da renovação do currículo, foi utilizada uma metodologia baseada em um questionário aplicado aos acadêmicos da faculdade. Ela considerou as variáveis do modelo de gestão de mudanças em cada um de seus estágios, com intervenções específicas no meio para avaliar seus efeitos. A análise qualitativa e quantitativa dos dados obtidos identificou as percepções do pessoal acadêmico no processo de mudança.

  Os resultados deste estudo podem orientar decisões fundamentadas em futuras renovações curriculares em instituições de ensino superior. Esses resultados estabelecem uma base sólida para apoiar conclusões essenciais, assegurando que o processo de mudança seja sustentável ao longo do tempo e contribuindo para um ensino superior mais adaptável e sustentável.

• English

  In the context of a higher education that constantly seeks excellence and quality in its teaching processes, a study was carried out to examine the perceptions of the academic staff of the Faculty of Engineering with regard to the management of change during the process of curricular renewal. The main objective of this study is to improve knowledge of change management in curriculum renewal processes and to provide recommendations to improve the planning, implementation and evaluation of future change processes. Given the importance for higher education institutions to adapt sustainably to changes in their environment, the opportunities and challenges facing higher education institutions in a changing world were explored.

  The importance of adopting a sustainable approach to change management, considering the social, economic, political, environmental, technological and legal aspects that influence the institutions' environment, is particularly emphasized. To evaluate change management in the context of curricular renewal, a methodology based on a questionnaire applied to faculty academics was used. It considered the variables of the change management model in each of its stages, with specific interventions between them to evaluate their effects. Qualitative and quantitative analysis of the data obtained identified perceptions of academic staff in the change process. The findings of this study can guide informed decisions in future curricular renewal in higher education institutions. These results establish a solid foundation to support essential conclusions, ensuring that the change process is sustainable over time, and contributing to a more adaptable and sustainable higher education