Resumen de Estrategias metodológicas para el fomento del pensamiento crítico en estudiantes de ciencias de la salud: revisión sistemática: Methodological strategies for fostering critical thinking in health science students: a systematic review
José Bailón Mieles, Pierina Zambrano Mendoza, Josselyn Mendoza Macías, Alida García Cortez
El pensamiento crítico es esencial en el campo de las Ciencias de la Salud, permitiendo a los profesionales evaluar la información y tomar decisiones clínicas informadas. En el contexto educativo, las estrategias para desarrollar esta habilidad son diversas y su efectividad puede variar en función del contexto y la disciplina. Esta investigación tuvo como objetivo analizar las estrategias que han demostrado fomentar el pensamiento crítico entre los estudiantes de Ciencias de la Salud. Se realizó una revisión sistemática, examinando estudios que exploran varias estrategias metodológicas, tales como el uso de herramientas reflexivas, simulaciones y métodos de enseñanza basados en problemas, en diferentes contextos y disciplinas de las Ciencias de la Salud. Las estrategias identificadas demostraron ser generalmente eficaces en la promoción del pensamiento crítico, ofreciendo un entorno educativo enriquecido y desafiante que facilitó la adquisición y desarrollo de habilidades críticas en los estudiantes. La diversidad de métodos abordados presenta un valioso recurso para la educación en Ciencias de la Salud, subrayando la importancia de un aprendizaje interactivo y reflexivo. La investigación enfatiza la necesidad de integrar estrategias metodológicas vigorosas para cultivar el pensamiento crítico en futuros profesionales de la salud.
