Estrategias metodológicas para el fomento del pensamiento crítico en estudiantes de ciencias de la salud: revisión sistemática: Methodological strategies for fostering critical thinking in health science students: a systematic review

• Bailón Mieles, José ^[1] ; Zambrano Mendoza, Pierina ^[3] ; Mendoza Macías, Josselyn ^[2] ; García Cortez, Alida ^[4]
  1. [1] Universidad San Gregorio de Portoviejo

     Universidad San Gregorio de Portoviejo

     Portoviejo, Ecuador

     
  2. [2] Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

     Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     
  3. [3] Sociedad de Lucha Contra el Cáncer
  4. [4] Hospital General del Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social

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• Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 5, Nº. 3, 2024 (Ejemplar dedicado a: LATAM XIII; 415 – 433)
• Idioma: español
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• Resumen

  • El pensamiento crítico es esencial en el campo de las Ciencias de la Salud, permitiendo a los profesionales evaluar la información y tomar decisiones clínicas informadas. En el contexto educativo, las estrategias para desarrollar esta habilidad son diversas y su efectividad puede variar en función del contexto y la disciplina. Esta investigación tuvo como objetivo analizar las estrategias que han demostrado fomentar el pensamiento crítico entre los estudiantes de Ciencias de la Salud. Se realizó una revisión sistemática, examinando estudios que exploran varias estrategias metodológicas, tales como el uso de herramientas reflexivas, simulaciones y métodos de enseñanza basados en problemas, en diferentes contextos y disciplinas de las Ciencias de la Salud. Las estrategias identificadas demostraron ser generalmente eficaces en la promoción del pensamiento crítico, ofreciendo un entorno educativo enriquecido y desafiante que facilitó la adquisición y desarrollo de habilidades críticas en los estudiantes. La diversidad de métodos abordados presenta un valioso recurso para la educación en Ciencias de la Salud, subrayando la importancia de un aprendizaje interactivo y reflexivo. La investigación enfatiza la necesidad de integrar estrategias metodológicas vigorosas para cultivar el pensamiento crítico en futuros profesionales de la salud.