Educación Superior y coproducción en Ecuador

• Orellana Navarrete, Verónica ^[1] ; Tenorio, Fernando ^[2] ; Abad, Andrés ^[1]
  1. [1] Escuela Politécnica Nacional

     Escuela Politécnica Nacional

     Quito, Ecuador

     
  2. [2] Universidad Andina Simón Bolívar. Quito, Ecuador.
• Localización: Revista Andina de Educación, ISSN-e 2631-2816, Vol. 5, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Revista Andina de Educación 5(2) (mayo-octubre, 2022); 0052r1), pág. 2
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Higher Education and Co-production in Ecuador
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• Resumen
  • español

    El desarrollo científico y tecnológico de un país depende del Sistema Nacional de Innovación que está conformado por instituciones públicas y privadas, universidades, centros de investigación y otros actores que aportan la investigación y desarrollo. En Ecuador se identifica un incremento en ciertos indicadores de innovación a partir del 2008; sin embargo, hace falta fomentar mecanismos alternativos para impulsar innovaciones sociales que aporten de manera práctica a la solución de los problemas del contexto; en este sentido, pretendemos plantear la importancia del rol de las instituciones de educación superior como agentes de transformación social. Desde las funciones sustantivas de docencia, investigación y vinculación, las universidades deben abrir sus miradas hacia procesos de coproducción que permitan aportar de manera integral a la construcción de ciencia y tecnología pertinente y contextualizada.

  • English

    A country's scientific and technological development depends on the National Innovation System, which comprises public and private institutions, universities, research centers, and other actors contributing to research and development. In Ecuador, an increase in certain innovation indicators is identified as of 2008; however, it is necessary to promote alternative mechanisms to promote social innovations that contribute in a practical way to the solution of the problems of the context; In this sense, we intend to raise the importance of the role of higher education institutions as agents of social transformation. From the substantive functions of teaching, research, and community engagement, universities must open their eyes to co-production processes that allow them to contribute in an integral way to the construction of relevant and contextualized science and technology.