Ansiedad matemática en Educación Primaria: ¿En qué temas fijamos la atención?

• Ainhoa Sagarduy Crespo ^[1] ; Nikole Arrieta Irazabal ^[1] ; José Domingo Villarroel Villamor ^[1]
  1. [1] Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Leioa, España

     
• Localización: XXX Jornadas de Investigación en Psicodidáctica: Facultad de Educación de Bilbao Leioa, 23 de noviembre de 2023 / Ursula Luna (ed. lit.), María Victoria Urruzola Esnaola (ed. lit.), Jon Martin Etxebeste (ed. lit.), Amaia Mariezkurrena Serrano (ed. lit.), 2024, ISBN 978-84-9082-651-5, págs. 183-196
• Idioma: español
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• Resumen

  • El aprendizaje de las matemáticas es fundamental en la educación obligatoria. Sin embargo, la percepción negativa del estudiantado hacia esta disciplina puede afectar los resultados académicos en todas las etapas de aprendizaje y provocar ansiedad matemática. Este estudio preliminar se enfoca en la ansiedad matemática en Educación Primaria, analizando la co-ocurrencia de las palabras clave en 360 publicaciones científicas mediante un enfoque bibliométrico en Web of Science. La muestra fue analizada y visualizada mediante el software SciMAT. Se evaluaron las palabras clave para medir su impacto en la ansiedad matemática utilizando los parámetros de densidad y centralidad de Callon. Los resultados destacaron los términos clave «género-estereotipo» y «percepción» como temas motores dentro del área, sugiriendo que la investigación de la ansiedad matemática en este nivel educativo se enfoca en estudiar la conexión entre la ansiedad matemática y los estereotipos de género o la percepción del estudiantado de sus habilidades matemáticas.