Le conflit qui déchire le Proche-Orient met l’école au défi d’élaborer une intelligibilité commune de l’histoire du temps présent. Sans nier les mémoires singulières dont les élèves peuvent être porteurs, et en instituant ces derniers en interlocuteurs légitimes, les professeurs diversifient les approches pédagogiques.
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados