La configuración de un canon híbrido para la formación de lectores competentes

Amo Sánchez-Fortún, José Manuel de ^[1] ; Carmen Pérez García
1. [1] Universidad de Almería
  
  Universidad de Almería
  
  Almería, España
Localización: Humanitas. Revista de Teoría, Crítica y Estudios Literarios, ISSN-e 2683-3247, Vol. 3, Núm. 6, 2024 (Ejemplar dedicado a: Enero-Junio 2024), págs. 90-111
Idioma: español
Títulos paralelos:
- The Configuration of a hybrid canon for the formation of competent readers.
Enlaces
- Texto completo

Resumen
- español
  Este estudio aborda la cuestión del canon literario desde una perspectiva teórica que profundiza en el debate histórico generado en torno a su conformación y aplicación en el ámbito educativo. En este sentido, se incide en la necesidad de implementar un canon escolar híbrido en el que se incluyan obras prestigiadas por la institución literaria y obras que partan del horizonte de expectativas del alumnado y se vinculen con sus gustos, necesidades e intereses. De este modo, la Literatura Infantil y Juvenil (LIJ) y las prácticas letradas desarrolladas en comunidades virtuales deben tenerse en cuenta para configurar itinerarios de progreso en la formación lectora del alumnado de las diferentes etapas educativas.
- English
  This study approaches the question of the literary canon from a theoretical perspective that delves into the historical debate generated around its conformation and application in the educational field. In this sense, it stresses the need to implement a hybrid school canon that includes works that are prestigious for the literary institution and works that are based on the students' horizon of expectations and are linked to their tastes, needs and interests. Thus, Children's and Young Adult Literature (PYL) and the literary practices developed in virtual communities must be taken into account in order to configure itineraries of progress in the reading formation of students at different educational stages.