Resumen de Influencia de la semipresencialidad en la calificación de matemáticas y ciencias sociales para discentes de educación secundaria obligatoria.
Óscar Martí Contreras, Rafael Olmos Vila
En la siguiente comunicación se presentan los resultados de una investigación orientada a evaluar la incidencia de la enseñanza semipresencial en las calificaciones de Matemáticas y Ciencias Sociales durante este curso 2020-2021. Se comparan los resultados del curso pasado con docencia presencial, excepto la tercera evaluación que fue no presencial, con los actuales. La muestra está formada por 58 alumnos de 3ºESO de un IES de la provincia de Alicante. Los resultados muestran que no hay diferencias significativas en la nota media y el número de suspensos entre ambos periodos y modelos de docencia. La muestra reducida dificulta extrapolar las conclusiones, pero ante la ausencia de investigaciones sobre la temática y la coyuntura, resultan un punto de partida.
