Toma de decisiones en la educación: el llamado a la acción de la evidencia

• Escobar Vilá, Andrea ^[1] ; Sánchez, Diego ^[1] ; Escandón, Juan Camilo ^[1] ; Rios, Belky ^[1]
  1. [1] Fundación Empresarios por la Educación (FExE)
• Localización: Análisis Político, ISSN-e 0121-4705, Vol. 36, Nº. 107, 2023 (Ejemplar dedicado a: Educación en América Latina), págs. 35-52
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Decision-making in education: Call to action of evidence
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• Resumen
  • español

    El sector educativo en Colombia cuenta con grandes retos diferenciales hacia el futuro relacionados con la garantía del acceso a la educación de calidad, así como en la preservación de trayectorias armónicas y completas. Las administraciones locales y regionales del período 2024-2027 no solo deben considerar el legado de las gestiones salientes sino también la evidencia sobre el estado del sistema en los territorios para comprender sus necesidades y en la movilización de los indicadores educativos. El país cuenta con diferentes herramientas que contribuyen a la toma de decisiones en educación, así como a fortalecer el diseño y la efectividad de las políticas públicas a través de rutas concretas para la transformación del sistema, las cuales se basan en experiencias de éxito y fracaso, así como en los análisis rigurosos derivados del monitoreo continuo que de este han hecho los observatorios y centros de pensamiento.

  • English

    The educational sector in Colombia faces significant differential challenges in the future related to ensuring access to quality education, as well as preserving harmonious and complete educational trajectories. The local and regional administrations for the period 2024-2027 must not only consider the legacy of outgoing administrations but also the evidence regarding the state of the system in the territories to understand their needs and in mobilizing educational indicators. The country has various tools that contribute to decision-making in education, as well as strengthening the design and effectiveness of public policies through specific routes for system transformation. These routes are based on both successful and unsuccessful experiences, as well as rigorous analyses derived from the continuous monitoring carried out by observatories and think tanks.