“ESCARP” Método de educación musical tecnológico y lúdico: implementación en pandemia y post pandemia

• Autores: Cristian Gallardo Gálvez
• Localización: Tercio creciente, ISSN-e 2340-9096, Nº. 25, 2024 (Ejemplar dedicado a: Determinant context in the configuration of artistic and cultural manifestations), págs. 81-107
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • ESCARP. A Technological and Game-Based: Approach to Music Education
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• Resumen
  • español

    Hasta ahora se han publicado muchos métodos para estudiar escalas y arpegios, sin embargo, éstos no ayudan a memorizarlas. Al explorar en internet se encuentran recursos  para facilitar el aprendizaje musical, pero no se han encontrado dispositivos tecnológicos que guíen al estudiante en el aprendizaje de escalas y arpegios de forma lúdica. El objetivo de esta investigación es describir e interpretar la percepción  de las y los estudiantes de un taller de práctica instrumental online, con respecto a la implementación de un método tecnológico de educación musical lúdico en el desarrollo de su aprendizaje musical, esta investigación es aplicada a un grupo que tomó el taller en el año 2020 en plena pandemia,  y en otro grupo de estudiantes que lo vivenció en el año 2022, post pandemia. El enfoque es cualitativo descriptivo y el diseño corresponde a micro etnografías  de corte transversal. El análisis de datos es a través de entrevistas semi estructuradas y dentro de los resultados podemos decir que existieron buenas percepciones de las y los estudiantes del taller de práctica instrumental Online, acerca de la implementación del método utilizado para el desarrollo de su aprendizaje musical.

    Palabras Claves: Educación músical, tecnología, juego, pandemia.

  • English

    Until now, many methods have been published to study scales and arpeggios, however, they do not help memorize them. When exploring the internet, there are resources to facilitate musical learning, but no technological devices have been found to guide the student in learning scales and arpeggios in a playful way. The objective of this research is to describe and interpret the perception of the students of an online instrumental practice workshop, regarding the implementation of a technological method of playful musical education in the development of their musical learning, this research is applied to a group that took the workshop in 2020 in the middle of the pandemic, and another group of students who experienced it in 2022, post-pandemic. The approach is qualitative descriptive and the design corresponds to cross-sectional micro-ethnographies. The data analysis is through semi-structured interviews and within the results we can say that there were good perceptions of the students of the Online instrumental practice workshop, about the implementation of the method used for the development of their musical learning.

    Keywords: Music education, technology, game, pandemic.