¿Qué piensan los niños sobre la evaluación? Ciudad Barranquilla, Colombia

• Lopesierra Palacios, Angie ^[2] ; Borjas, Mónica Patricia ^[1] ; Herrón Gloria, Mauricio ^[1]
  1. [1] Universidad del Norte

     Universidad del Norte

     Colombia

     
  2. [2] British International School, Puerto Colombia (BIS) | Puerto Colombia - Colombia | CP 080003
• Localización: Revista Ciencias Pedagógicas e Innovación, ISSN-e 1390-7603, ISSN 1390-7786, Vol. 11, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: Edición Diciembre 2023), págs. 58-69
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • What do children think about assessment? City: Barranquilla, Colombia
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• Resumen
  • español

    Se aborda la evaluación como una práctica sustancial desarrollado en centros educativos, cuyas experiencias impactan directamente en la concepción evaluativa en estudiantes infantes. El propósito de la investigación fue indagar dichas concepciones en niños y niñas colombianos con edades entre los 4 y 12 años de la ciudad de Barranquilla, Colombia. Se aplica una metodología cualitativa de corte interpretativo y un protocolo de entrevista con preguntas semi-estructuradas. Los resultados, permitieron identificar que la mayoría de los participantes posee una concepción ligada a enfoques técnicos sobre la naturaleza y el propósito de la evaluación, la cual se encuentra alineada con prácticas tradicionales en torno a la misma.

  • English

    This study delves into assessment as a substantial practice within educational institutions, whose experiences directly impact the evaluative perceptions of young students. The research aimed to investigate these conceptions among Colombian children aged 4 to 12 in the city of Barranquilla, Colombia. A qualitative interpretative methodology was employed, along with a structured interview protocol containing semi-structured questions. The findings revealed that the majority of participants hold conceptions aligned with technical approaches regarding the nature and purpose of assessment, closely tied to traditional assessment practices.