Estado da arte da pesquisa sobre formação de professores no Brasil: análise da produção acadêmica entre os anos de 2000 e 2019 nas edições nacionais da ANPEd

• Shigunov Neto, Alexandre ^[2] ; Yaegashi, Solange Franci Raimundo ^[1] ; Glatz, Emanoela Thereza Marques de Mendonça ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Maringá

     Universidade Estadual de Maringá

     Brasil

     
  2. [2] IFSP - Itapetininga
• Localización: Temas & Matizes, ISSN-e 1981-4682, ISSN 1519-7972, Vol. 17, Nº. 31, 2023 (Ejemplar dedicado a: Dossiê Formação de professores e as atividades investigativas na Educação em Ciências), págs. 253-288
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    This research intends to present the mapping of articles related to the theme of Teacher Education presented and published in the editions from 2000 to 2019 in the annual meetings of the National Association of Graduate Studies and Research in Education (ANPEd). In the data survey, carried out in the documents of the annual meetings and available on the ANPEd website, 501 works were identified that specifically deal with the theme of Teacher Training. The surveys were divided into six categories: 1) Conceptions of Teaching and Teacher Training, 2) Public Policies and Curriculum, 3) Initial Teacher Training, 4) Continuing Teacher Training, 5) Teaching Work and 6) Identity and Professionalization Professor. The results show that the categories most discussed by the selected articles in the ANPEd events between 2000 and 2019 were: Conceptions of Teaching (23.95%), Identity and Teaching Professionalization (17.36%) and Teaching Work (14.37%). It was concluded that state-of-the-art studies provide an overview of what has been investigated in the area of Education and, at the same time, allow us to identify possible gaps that still exist.

  • português

    Esta pesquisa pretende apresentar o mapeamento dos artigos relacionados à temática da Formação de Professores apresentados e publicados nas edições de 2000 a 2019 nas Reuniões anuais da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). No levantamento de dados, realizado nos documentos das reuniões anuais e disponíveis no site da ANPEd, foram identificados 501 trabalhos que tratam especificamente da temática Formação de Professores. As pesquisas foram divididas em seis categorias: 1) Concepções de Docência e de Formação de Professores, 2) Políticas Públicas e Currículo, 3) Formação Inicial de Professores, 4) Formação Continuada de Professores, 5) Trabalho Docente, e 6) Identidade e Profissionalização Docente. Os resultados evidenciam que as categoriais mais discutidas pelos artigos selecionados nos eventos ANPEd no período de 2000 e 2019 foram: Concepções de Docência (23,95%), Identidade e Profissionalização Docente (17,36%) e Trabalho Docente (14,37%). Concluiu-se que os estudos do tipo estado da arte fornecem uma visão geral do que vem sendo investigado na área de Educação e, ao mesmo tempo, nos permite identificar possíveis lacunas ainda existentes.